二年级下册数学教案-1分有多长∣北师大版（2014秋）.doc

1分有多长教案要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 一、教学目标：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 知识与技能：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 通过实际情境活动，让学生建立1分钟和1秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。过程与方法：通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力。情感态度与价值观：1、在操作、探索、发现中，使学生获得成功的体验。2、培养遵守和爱惜时间的良好习惯。二、教学重点：体会时、分、秒的实际意义。三、教学难点：时、分、秒之间的转换。四、 教具、学具准备：教师准备：课件、实物投影仪、实物钟表、秒表学生准备：每个人准备一个实物钟表五、 教学过程：（一）问题引入1、温故而知新孩子们，我们上节课学习了钟表的认识，你会读写时间吗？下面我们一起来读一下，（课件2）(让中后等学生回答)2、引入新课师：中国飞人刘翔在雅典奥运会以12秒91破奥运会纪录,获得男子110米栏金牌，他不但为中国夺取了第一个田径男子项目的奥运会冠军，还成为第一位获奥运会田径男子短跑项目冠军的亚洲人，和第一位获得奥运短跑项目冠军的黄种人。（课件3）师：我们这里用的时间单位是什么？ 你们觉得秒比分大还是小？ 师：今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书）（二）探索新知1、认识秒针师：关于钟面，我们知道了时针和分针，再仔细观察一下钟面，你还发现了什么？在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？（钟面上时针最短、最粗；秒针最长、最细，走的最快，可以记录比一分钟还要短的时间。）A：现在让我们来看看秒针是怎样走的？（出示课件4：钟表秒针走一圈，分针走一小格的全过程）师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。下面请大家跟着老师一起来一次。“嘀嗒！”那我们还可以用别的什么方法来记住一秒钟吗？（小组讨论）B：我们还可以用拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。（拍三次）还以用跺一下脚记住一秒，同桌之间跺跺脚，互相猜一猜是几秒。C：你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、30秒吗？（学生操作。）2、分与秒之间的关系师：（根据课件5演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程。）请大家看钟面，轻声的数一数秒针一圈走过几小格？你发现了什么？1分=_秒3、一分能干什么呢师：刚才同学们已经认识了一分钟，那么一分钟能干什么呢？（1）组织1分钟的集体体验活动：写自己的名字，看看一分钟可以写几遍自己的姓名。A、计时一分钟全体同学写自己的姓名，汇报自己一分钟写姓名的遍数。B、教师小结。（2）组织1分钟的自选体验活动。 A、教师准备题卡：画画、读故事、背口诀、口算、数数或写数，学生从中任选一件自己喜欢做的事，然后计时一分钟看看自己在1分钟能完成多少？B、学生在小组内说说自己完成的情况，再在全班汇报。C、资料展示（课件6展示，师相应进行解说）师：老师今天给大家带来了一点小资料，让我们来认识一下世界上一分钟的威力吧：世界上最快的飞机1分大约可以飞行15600米,相当于大概1500个教室长。地球上平均每一秒生下4个小孩，一分240个。 一分，银行点钞机大约可以点1500张人民币。铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。师：一分能干的事情太多了，我们可不能小看它，一定要珍惜每一分。4、估一估1分钟的长短师：如果没有钟表，你能用什么方法估计一分钟有多长吗？我们可以从1数到60。下面我们一起来看一看谁用的时间最接近60秒。师计时，学生活动，在全班交流。5、时、分、秒的转换师：同学们已经掌握了时、分、秒这些时间单位，那你们还记得它们之间的转换吗？生：1时=60分、 1分=60秒（对学生的回答给予鼓励）（板书）师：在10米气步枪射击比赛中，每发子弹必须在75秒内射出。同学们知道75秒是几分几秒吗？（课件7）生1：1分=60秒，反过来60秒=1 分，75-60=15，所以75秒=1分15秒。生2：1分是60秒，再走15秒是75秒，所以75秒=1分15秒。师：同学们的方法可真多，我们来看下面这道题：踢一场足球比赛用1时30分。1时30分是多少分？（课件8）生1：1时=60分，60+30=90，所以1时 30分=90分。生2：1时是60分，再走30分是90分，所以1时 30分=90分。（三）巩固练习1、想一想，填一填。1时= 分 1分= 秒90秒= 分 秒 1分20秒= 秒70分= 时 分 1时15分= 分学生做，全班交流。（课件9）2、想一想，填一填。（课件10）（1）1节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分是1时。（2）红灯亮了2分才换绿灯，2分是（ ）秒。3、下面是四位同学参加50米跑的成绩表。（课件11）小明小亮小强小刚8秒11秒9秒12秒（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？（2）最快的比最慢的少多少秒？ (四)总结这节课你学会了什么？ （课件12）1、我们知道了钟面上有时针、分针、秒针，秒针最细、最长、跑得最快。 2、我们还知道了1分=60秒。 3、我们还知道了拍一次手就是1秒。(五)课下小活动（课件13）和爸爸、妈妈一起做一做，看一看：一分可以走多少步、可以跑多少米？六、板书设计：1分有多长秒 秒针最细、最长、跑得最快1时=60分 1分=60秒75秒=1分15秒1时 30分=90分七、教学反思：1分有多长是北师大版二年级下册第七单元时、分、秒中的第二课。时间是比较抽象的概念，尤其是对于二年级的学生，因此想要让学生很好的感知分、秒的概念，就需要结合学生的实际生活来创设情境，并且要与生活紧密相连，让学生在活动和情境中真切的感受时间，认识时间，体验时间。在教学设计主线上，我先让学生通过数一数知道了1分=60秒这个概念之后，才组织各种活动：唱歌，一分钟舞蹈，背诵乘法口诀，数数，读书，写字等让学生从活动中体验一分有多长。通过这次课，我的反思浓缩成一句话就是：在课堂上，我们要教给学生的不仅仅只有知识，还需要培养学生自主探索新知并获得感悟的能力，要学生体验知识的形成过程、体验学习中的快乐。第 4 页