二年级下册数学教案-上学时间∣北师大版（2014秋）.doc

上学时间教案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、教学目标：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 知识与技能：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 通过记录，讨论一周上学时间的实践活动，感受时间在日常生活中的作用，获得初步的记录时间的数学活动经验。过程与方法：了解一些初步记录数据的活动方法，初步体验数据的随机性，并进一步理解与时间相关的内容。情感态度与价值观：让学生在探索的过程中发现和欣赏数学的美，增强学生学习数学的兴趣。二、教学重点：记录并讨论一周内每天上学路上用的时间。三、教学难点：体验数据的随机性。四、 教具、学具准备：教师准备：课件学生准备：记录表五、 教学过程：（一）问题引入师：仔细观察这两幅图，你发现了哪些数学信息？（课件2）生1：淘气7：30从家出发去上学。生2：淘气7：50到学校。师:你能提出一个数学问题吗？（课件3）生：淘气从家到学校一共用了多少分钟？师：怎么解决这个问题？生：7：507：30=20（分钟）师：同学们表现的真棒，那淘气每天上学路上用的时间一样吗？要解决这个问题，我们先来看看我们每天上学用的时间一样吗？（板书：上学时间）（二）探索新知1、活动任务（课件4）师:记录自己一周内每天上学路上用的时间。看看每天用的时间一样吗？2、议一议（课件5）师：怎样才能完成这个任务？在小组内说一说你的想法。学生小组讨论，师巡视指导。师：谁来说一说你们小组的想法？生：我们组认为：最好要制作一张表格，记下我们每天上学的时间。师:你们小组的想法真不错，我们可以先制作一张记录表，来记录我们每天上学所用的时间。（板书：记录表）师:那我们该如何记录每天上学路上所用的时间呢？在你的小组内说一说。（课件6）学生小组讨论，教师巡视指导。师：我们一起来看一看，该如何记录每天上学路上所用的时间？首先我们该干什么？生：我们要先记录从家里出发时的时间。（板书：出发时间）师：接着呢？生：我们在记录到达学校的时间。（板书：到校时间）师：同学们的思路可真清晰。记录完了这两个时间之后我们还需要干什么？生：算出它们之间的间隔。（计算时间）师：同学们表现的可真棒，在完成任务的过程中我们需要注意什么呢？你有什么想要提醒大家的吗？（课件7）生1：要看准时间，不能把时间弄错了。生2：如果用的不是同一块手表，就要把家里的表和学校的表对准。生3：在上学的路上不能贪玩，要不然就不准确了。生4：记录时间要及时、认真。（三）巩固练习师：孩子们，你们今天表现的可真棒。下面我们一起来看一看淘气记录的一周内每天出发和到校的时间。我们一起来帮他填出路上用的时间。（课件8）上学时间记录表出发时间到校时间路上用的时间星期一7：307：53星期二7：287：52星期三7：327：56星期四7：307：55星期五7：337：56想一想：1、淘气这周每天上学路上用的时间一样吗？（课件9）2、淘气每天上学路上最多用了多长时间？最少用了多长时间？大概用了多长时间？ (四)总结这节课你学会了什么？ （课件10）1、我们知道了遇到问题后，先想一想先做什么、后做什么。 2、我们还知道了如何测量时间和做记录。 (五)课下小活动（课件11）师：利用附页3中的记录表记录自己一周内每天上学路上用的时间。一周后观察小组同学的记录表，并说一说各自上学时间。六、板书设计：上学时间记录表出发时间、到校时间、计算时间七、教学反思：本节课是学习时间的活动课，让学生通过活动，了解如何测量时间和做记录。本课利用学生熟悉的情境，在引入淘气的情境学习，记录一星期内的上学时间情况。然后根据时间的记录去计算经过的时间，再现生活情境，使学生在快乐的学习活动中学习知识。但是在活动时，有的学生在记录时错误率会很高，特别是差生，缺失了方法会无从下手，尤其是碰到分段计算经过时间会更有困难。有的学生的人员分工不能及时安排，这样对课堂的效率有影响。同时还有的学生在计算经过的时间时，没有掌握好方法，对于一时间段的开始与结束没有清楚，使得无法计算。学生对时间及钟面已有初步的认识，把所学知识与学生的生活联系起来，使学生感受到所学知识可以解决你们生活中的实际问题，为自己的生活学习服务，从而激发学生的学习兴趣，较好地引入所学知识。在教学新课前，适当引导学生制作自己熟悉的上学时间记录表，通过议一议，做一做、说一说等一系列活动，让学生发现问题，解决问题。通过制作时间表，学生的学习兴趣充分调动起来，参与意识较强，充分发挥学生的自主性，给学生一个自主选择活动内容的空间，让学生体会并建立较长的时间观念，培养学生提出问题的意识和解决问题的能力。第 4 页