二年级下册英语教案-Unit10 Lesson2_先锋英语.doc

Lesson 2家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 Teaching contents（教学内容）： 复习家庭成员名称巩固句型 Teaching aims（教学目标）：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1 进一步复习巩固家庭成员名称。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2 认读所学单词复习句型。Key points（教学重点）：认读单词复习句型Difficult points（教学难点）：认读单词Preparation（教具准备）：多媒体课件，单词卡片Teaching Procedure（教学步骤）1 Warm-upa. 请生拿出上节课画的画。b. 教师说mother学生们举起画，指他们的母亲。c. 重复以上步骤依次复习father, brother, sister, friend. 培养学生的识图能力d. 将一个同学的画贴在黑板上，请一个同学指图中的人物，教师拍 手，没拍一次，让生说一次这个单词。e. 在说的过程中变化拍手的频率。f. 用以上步骤依次复习其他家庭成员的单词。培养学生兴趣和反应能力2 Touch and saya. Please open your books at page 27.b.请生说一说下面五幅图的人物名称，并认读图下的；d.先全体学生一起认读，再提问个别同学；e.放录音，学生边听边指相应的图；f.不听录音，一起读单词；g.让生看照片，两人轮流指照片说单词，教师先与一；h.请生看本页书上的五幅照片；i.让学生看小女孩和她母亲的照片，请生指着对话框；j.用同样的步骤练习其他照片；3 Read and draw；a.Please turn to page 32.b. 请生说一说下面五幅图的人物名称，并认读图下的单词。 c. 利用单词卡片请生认读单词。培养学生认读单词能力d. 先全体学生一起认读，再提问个别同学。e. 放录音，学生边听边指相应的图。f. 不听录音，一起读单词。g. 让生看照片，两人轮流指照片说单词，教师先与一个学生做示范， 学生指一张照片，教师说出单词。h. 请生看本页书上的五幅照片。i. 让学生看小女孩和她母亲的照片，请生指着对话框默读，教师说”This is my .”学生听，然后说:”mother.”j. 用同样的步骤练习其他照片。 培养说话能力3 Read and drawa. Please turn to page 32.b. 请生看方框下面的句子，读一读。c. 教师带生一起读句子，提问单个同学。d. 告诉生要根据方框下面的提示画画，最后两幅由学生自己决定要画什么。e. 画完后互相展示。 培养认读能力4 Homework：完成32页图画。课后小结：第 2 页