二年级下册英语教案-Unit11 Lesson3_先锋英语.doc

Lesson 3死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 Teaching contents（教学内容）：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 复习有关衣物的单词。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 复习本课句型：Whats this? Its a . 和What are they? They are . 学习歌曲，并根据歌曲做动作。Teaching aims（教学目标）：通过本节课的复习，进一步掌握有关衣物的单词及相关句型。 通过学习歌曲，培养学生学习英语的兴趣。Key points（教学重点）:学习歌曲Difficult points（教学难点）:学习歌曲，并根据歌曲做动作。 Preparation（教具准备）:单词卡片，录音机，水彩笔Teaching Procedure（教学步骤）1. 复习单词：Game: Whats missing? 培养学生的学习兴趣2. 打开书第39页，观察图片后，老师指着晾衣绳上的衣服问: ”Whats this?”或 ”What are these?” 并让学生们做出相应回答。 而后，让学生拿出铅笔，将虚线连起来，看一看谁回答正确了， 最后将单词与图片正确连线并用水彩笔涂上自己喜欢的颜色。 （用已经学过的句子I like练习。）培养学生的观察能力和识词能力3. 翻到书上第34页，让学生观察图片，同时想一想 ”How many children are in the picture?” ”Who are they?” ”What are they doing?” “What color are the clothes?”，而后请学生说一说。培养学生的观察能力和说话能力4. 请学生合上书，听第35页的有关内容，第一遍边听边重复，第二 遍听后举手重复，比赛谁举手最快，说对得一分。培养学生的听力和竞争意识5. 学习歌曲：a. 首先完整地听一遍歌曲，让学生发现歌曲里面熟悉的词句。 b. 听第二遍歌曲时，老师边做动作边跟着录音唱，让学生跟着老师做动作，进一步熟悉歌曲的旋律。c. 学生尝试自己跟着录音唱，边唱边做动作。d. 反复唱几遍，直到熟练。也可以分成小组，轮流表演，比一比哪e. 一组最棒。培养学生的听力和表现力The blackboard (板书设计)Unit 11（图片） dress shirt sweater pants socks shoes 课后小结：第 2 页