五年级上册语文期中试卷-轻巧夺冠167_15-16苏教版（无答案）.docx

五年级上册语文期中试卷-轻巧夺冠16715-16苏教版（无）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一、你在每组拼音下面写出相对应的词语。（8分）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 Xuàn yào qng chè yn qín d yù宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 Jng xn dòng pò lín lí jìn zhì二、选择正确的读音打“”，并用另一个读音组一个词。（3分）例：分数（fn fèn）(分外)躲藏（zàng cáng）（）挤挤挨挨（i ái）（）尽管（jn jìn）（）三、比一比，再组词。4分猴（）讯（）呻（）换（）喉（）迅（）伸（）焕（）四、动动脑，我会根据情境，填上表示“看”的词语。3分只有学会（）和积累，才能写出好作文。小鸟从树叶中探出头来，四处（）。他（）着星罗棋布的夜空，听爷爷讲着牛郎织女的故事。五、我会挑，我会选。（4分）屹立挺立1、十几棵白杨树悄然（）在操场的最北侧。2、太阳照耀着满身披着水珠的、坚定（）的灯塔。因为所以不但而且如果就3、（）不遵守规则，（）容易发生交通事故。4、在炎热的夏天，（）气温很高，（）不少食物容易变质六、多彩的句子天地（12分）1、柳枝迎风飘动。（添枝加叶，使它具体生动。）2、五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。缩句： 3、用比喻的修辞手法写一个句子，内容是关于教师辛勤育人的。4、有同学说：“读书不能当班干部，否则会影响学习成绩，还会得罪同学。”你同意这种观点吗？请谈谈你的看法。5、改病句：九月下旬，我们学校秋季田径运动会。6、改为反问句：修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿。七、我请它们对号入座。（4分）1、值：价格，数值；用数字表示的量或数学符号运算所得到的每个结果；遇上，碰上；轮流担任一定时间内的工作。正值大雨（）值日（）取值（）总产值（）八、根据课文内容填空（7分）1、大漠沙如雪，。何当金络脑，_。这是代诗人写的。表达了诗人。2、浪潮越来越近，犹如（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得颤动起来。九、开心阅读 _五月里的一个早晨，我们从西宁乘车向青海湖的鸟岛进发。汽车沿着青藏公路向前飞驰，翻过日月山穿过倒淌河，来到碧波万顷（qng）的青海湖。我们驾起一叶轻舟驶向美丽的鸟岛。踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭乱。抬头望，天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。湖水里，那披着彩色花衫的是斑头雁，小巧玲珑（lóng）的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹜（wù），还有洁白的天鹅，美丽的风头潜鸭，迈着长腿踱（duó）步觅食的黑颈鹤（hè）我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，好一个鸟的乐园呐！这岛上生活着十万多只水鸟，它们相处得十分融洽。如果敌害来犯，岛上所有的鸟都能团结起来，共同时敌。我们刚上鸟岛不久，就亲眼看见了一场“鸟岛保卫战”。天空出现了两只黑鹰，企图掠（lüè）取岛上刚刚孵（f）化出来的幼雏（chú）。两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。接着岛上所有的鸟纷纷起飞迎敌。两只黑鹰高高地盘旋着，群鸟在下面低飞。忽地（h dì），一只黑鹰俯（f）冲下来。只见斑头雁用自己的翅膀和身体组成一道铜墙铁壁，挡住了黑鹰。第二只黑鹰偷偷从另一边向地面冲击。这时，鸬鹳（lú guàn）群奋起回击，迫使两只黑鹰向高空飞去。群鸟在鱼鸡的带领下，发起冲锋，围住了两只黑鹰，时而上，时而下，叫着，啄着，两只黑鹰被啄得遍体鳞伤，急忙向远方逃去1给下列加粗的字选择正确的解释。眼花缭乱（）（1）用花或花纹装饰的。 （2）颜色或种类错杂的。 （3）模糊迷乱。2读画“_”线的句子，回答问题。这句话描写景物的角度是_（平视、仰视、俯视），从_（形状、声音、颜色）这方面来进行描写，运用了_（拟人、夸张、比喻）的修辞方法。3第自然段最后一句话主要是写鸟_（大、多、美），句中的“_”一词突出了青海湖的鸟岛是鸟儿的快乐家园。4第自然段在文中的作用是（）A引起下文B承上启下C总结全文5请你给这篇文章加一个恰当的标题，写在文前的横线上。十习作（25分）根据提供的开头和结尾的句式，写一篇作文。内容要具体生动，语句要通顺，给自己的文章拟个题目。开头：我不由自主地想起结尾：从此以后，因为（注意：省略号部分可以是一句话，也可以是几句话。）第 4 页