第八册复习加法和乘法的运算定律.doc

第八册复习加法和乘法的运算定律第八册复习加法和乘法的运算定律教学内容：教科书第74页第5题，练习十七的第7一12题。教学目的：使学生进一步掌握加法和乘法的运算定律，会应用运算定律进行简便运算。教学过程：一、复习运算定律1教师：请同学们回忆一下，我们学过了哪些运算定律?（加法交换律、结合律；乘法交换律、结合律、分配律）如何用字母表示?随着学生的回答，教师板书：加 法 乘 法交换律： a+b=b+a a×b=b×a结合律：（a+b）+c=a+（b+c） （a×b）×c=a×（b×c）分配律：（a+b）×c=a×c+b×c然后引导学生对它们之间的联系和区别进行横向比较。“加法交换律和乘法交换律有什么相同点和不同点?”（相同点：都是把两个数交换位置，运算结果相同；不同点：运算方法不同。）“加法结合律和乘法结合律有什么相同点和不同点?”（相同点：都有三个数，不管相邻的哪两个数先进行运算再同另一个数运算，结果都不变；不同点：运算方法不同。）通过比较，使学生明确加法和乘法的交换律、结合律，表达式类似，只是运算方法不同。2练习。（1）做第81页的第5题。让学生看一看这道题中的算式各符合哪个运算定律，然后分别填在横线上。（2）做练习十七的第8题。根据运算定律给每个算式填上适当的运算符号或数，订正时，说一说依据。二、复习简便算法1让学生做下面的题，并说一说怎样做简便，应用了什么运算定律。82十78十22 6×35×50136十68十64 125×80×5025十43十75十57 45×4×25×20271十53十47十29 62×7十38×72让学生口算下面各题，并说一说是怎样算的。469十98 437305469一98 32448523让学生做练习十七的第9题，指名说一说简便计算的依据。三、巩固练习2 做练习十七的第10一12题。（1）第10题，让学生独立做，集体订正时，说一说运算顺序。（2）第11题，独立做，集体订正。（3）第12题，让学生先自己做。其思路是：先求出第一个小长方形木板的面积，然后求它的宽，最后根据边长的特点分割。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2对学有余力的学生让他们做练习十七的第13 一14 题和第81页的思考题。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?思考题，让学生自己找规律填数。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。第 3 页