第五册两步应用题.doc

第五册两步应用题第五册两步应用题教学内容：人教版义教小数第五册教学目标：基础性目标：1、使学生理解和掌握含有三个已知条件的两步应用题的 解题思路，掌握求比两个数的和多（少）几的应用题 结构。2、掌握用线段示意图分析数量关系的方法，培养学生观 察、分析、解答应用题的能力。发展性目标：1、向学生渗透事物是相互依存，相互转化的思想观点， 进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。2、培养学生自主探索，合作学习的意识。教学重点：分析应用题中的数量关系，掌握解题方法。教学难点：分析数量关系，确定先算什么。教学准备：多媒体软件一套，卡片10张。教学过程：一、创设情境，引入新课。师：为了庆祝十六大的召开，三一班同学做了一些美丽的花来表达自己喜悦的心情。（多媒体出示黄花，紫花图）今天的课就从这些花说起。1、根据题意，自编应用题。2、质疑：根据黄花、紫花的朵数，能求出红花的朵数吗？学生积极讨论：进一步提问，为什么不能求出红花的朵数？必须要告诉什么（再次讨论）。二、分析解答应用题例1，了解两步应用题特点。1、学生自由读题，同桌两位同学互说题意。2、检查理解题意情况。3、学习用线段示意图分析数量关系；小组讨论组内画出线段示意图。多媒体演示线段图，验证学生的画法。4、根据图意，列出算式。找出关键句，明确要求红花有多少朵？必须先求什么，再求什么。学生试做，教师板书。三、改变条件，强化分析练习。1、把条件做的红花的朵数比黄花和紫花少3朵，改变为做的红花的朵数比黄花和紫花多3朵。红花的朵数是黄花和紫花总数的3倍。学生试做，进一步明确要求红花的朵数必须先求出什么，再求什么？多媒体出示线段图。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2、找出三道题的相同点和不同点。四、深化理解，分析练习。1、看线段图列式计算。2、条件，问题，组合训练五、运用所学知识解决身边的数学游戏。猜一猜：运用数学知识，猜老师和同学 的年龄或身高。六、小结：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。这节课你学会了什么？哪里学的最好？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。第 3 页