素质教育与初中数学教学.doc

素质教育与初中数学教学在教育改革不断发展的今天，素质教育实施逐步深入，而数学这门基础学科更是素质教育不可忽视的重要部分。一、明确目的，更新教育观念初中数学教学目的是抓好双基，培养能力：培养良好的个性品质，这种目的是发掘造就人才，提高公民素质。要提高全民素质，必须加强义务教育，数学教育是义务教育的一个重要的组成部分。数学本身具有很高的文化价值和巨大的魅力，它不仅能使人头脑开阔，思维严谨、敏捷，更具有培养人的思想品质的作用。数学教学是一门艺术，只有掌握这门艺术，才能发挥数学发掘、造就、健全、和谐现代人格的教化功能。素质教育是面向大多数，以提高全体学生的素质为目标，充分发挥数学自身的魅力及教化功能，着重培养人的发展创造能力。素质教育当然也不排斥传授知识，拔尖升学考试，而是更加注重知识、能力、数学思想和意识，注重学生心理素质的培养。素质教育是教改的必然，是培养现代化人才的必由之路。二、在实际教学工作中实施素质教育素质教育是大势所趋，如何让素质教育早日进入课堂，真正落实到实处，必须大胆实验，开展教改、教研活动，在“研”字上下功夫。实行素质教育就要注重对教学原理的适用性，从基础抓起，面向全体学生，着眼于大面积提高教学质量，减轻学生过重的学习负担，使中学生在提高基础品德和基本知识技能的同时，发展个性特长，全面提高学生素质。数学教学是一门艺术，艺无止境，要提高教学水平，实施素质教育，教师本身必须加强学习新的教育教学理念，不断研究新问题，更新知识。数学教师是数学教学的实践者，更要成为教学的研究者，更好地在数学教学中实施素质教育。三、注重实践应用，培养创造能力数学不仅是人们在生活中不可缺少的工具，在生产中广泛使用，更主要的是数学是人们学习研究现代化生产，现代化科技和管理不可缺少的基础知识和基本工具。增强实用性，就是要强调实际应用能力的培养，加强数学意识的培养，在实际运用中发现问题，研究解决问题，从而培养学生应用数学思想方法的观念，激发求知兴趣。培养学生的创造能力，无疑是十分重要的。四、揭示内在规律，发挥教化功能要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。未来的世界是人才之争，只有具备现代化的人格，才能立于不败之地。数学本身具有巨大魅力，它自身的深刻而丰富的文化底蕴，为我们培养现代化人才提供了可靠的教化功能。数学的卓越智力价值、广泛的实用价值、深刻的文化价值是我们发掘、造就、健全现代化人格的基本保证。数学体系的严谨性，运算的精确性，推理的逻辑性，是我们培养学生诚实、正直的理想境界的最好工具。教学中充分发挥这些特有的作用，对培养学生言必有据，一丝不苟，坚持真理，修正错误，养成实事求是的科学态度是十分有益的。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。总之，在数学教学的活动中，实施素质教育是大有可为的，要运用数学自身蕴涵的巨大魅力吸引教育学生，强化素质教育，为提高全民素质，培养现代化人才而努力。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。第 3 页