五年级上册语文单元测试-第六单元B卷_教科版(含答案）.doc

第六单元 达标测试卷一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 时间：90分钟满分：100分课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 基础达标我会做(40分)要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 一、汉字城堡(8分)1下列字形完全正确的一组是()(1分)A浑然一体怀抱瑰俐B精妙决伦暮色优闲C波光粼粼碧绿汇聚 D名盛古迹盘旋活泼2多音字注音组词。(3分)任喝_( ) _( ) _( ) _( ) 核_( ) _( ) 3用“”划掉错误的字词或读音。(4分)(1)鸟儿小心(意意翼翼)地探过头来。(2)今晚的月亮朦朦胧胧的，给人一种(甜恬)静之感。(3)他在门外待(didài)了好半天，才慢腾腾地走开。(4)可是直到今天，我也不知他“大名”叫什么，并且，连他儿时的模(mómú)样也模(mómú)糊了。二、词语花园(18分)4拼写高手。(8分)chù jio diniáng mdan jiruòchúnzhn fnfn fúxio shàoqi5补充下列词语。(6分)纵()交() 灿()群() ()()耀目朴()无() 声色()() 引人()()6写出下列词语的近义词和反义词。(4分)缤纷：_ 恬静：_ _ _舒展：_ 朴实：_ _三、句子广场(14分)7填标点。(5分)我和邻居家的铁柱 一块儿在这草地上玩儿 儿时的友谊 也许是最浓最甜的吧 那时的铁柱简直就是我的影子 我呢 如果没有铁柱在身边 就没胆量再跟任何一个孩子 比武8上面画线的句子，可以用一个成语概括( )。请用这个成语写一个句子。(2分)_9句子万花筒。(7分)(1)我怎肯听他的？(换一种说法，意思不变)(1分)_(2)我急了，两只小拳头像擂鼓一样，打在他那()是隔着狗皮帽子，()仍觉出硬硬的头顶上。(填上合适的关联词)(1分)(3)写出下列句子所用的修辞手法，并选择一种修辞手法仿写。(3分)A天空中撒满了快活地眨着眼睛的星星。()B芦苇倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。()仿写： _(4)缩句。(2分)纺织娘透明的身体上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。_综合训练我能行(18分)四、语言积累(5分)10每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就_地从还未退尽寒意的泥土里探出尖尖的_的脑袋。11一片片，一簇簇，_，摇曳着_，远看犹如一朵朵_，在地平线上_，给乡村平添几分_。12少小离家老大回，_。儿童相见不相识，_。这首诗的作者是_。五、课本透视(10分)13故乡的芦苇是美丽的、生命力极其旺盛的。我们_、_、_等，享受着芦苇给我们带来的欢乐。14难忘的故乡通过回忆童年时在江边洗澡、_、_、_等趣事，表达了_。15老家的萤火通过对故乡的夏夜、_、_、报国寺观萤火的描写，表达了对_之情。六、各抒己见(3分)16我们都深深地爱着自己的家乡。对家乡的环境、人口、经济、交通等都比较熟悉，请你为家乡的发展提几点建议吧！_读写应用我来秀(42分)七、课内阅读(7分)故乡的夏夜是美丽的。当夕阳最后一抹水红的霞光隐去，黛蓝的雁荡山后，升起一弯金红的新月，如同湛蓝的盆子里，放入了橙黄的一个橘瓣，十分诱人。远处的小河，像条金色的缎带，蜿蜒穿过墨绿的稻田，河上亮起点点渔火，几只鱼鹰停立在小船边，像黑色的剪影。这一切在薄暮中朦胧交叠，幻化成扑朔迷离的梦境。17联系上下文解释下列词语。(2分)(1)蜿蜒：_(2)扑朔迷离：_18用“”画出本段的中心句。(2分)19“这一切在薄暮中朦胧交叠，幻化成扑朔迷离的梦境。”“这一切”指什么？用“ ”在文中画出来。(3分)八、课外阅读(10分)星星我的童年是在一个偏僻山村度过的。星光灿烂的夏夜真迷人。我们常常来到村头河边的草地上数星星，你看哟，满天星星都一眨一眨地瞅着大伙笑。我们满心喜欢夜夜陪伴自己的星星。当然爱看星星并不等于理解它，从星星身上得到启迪还靠母亲说过的一席话。一天夜里，我和伙伴们又在河边数星星。那时，正是麦苗拔节的时候，由于天旱，晒了一天的麦苗耷拉着脑袋。当时刚解放，我们各家都分得了土地，多么盼望自己家的庄稼长得壮啊！于是，我这“孩子头”就请别的孩子在河堤上扒了口子，把河水引进我家的麦田。就在我埋头垒引水道的时候，随着“腾腾”的脚步声，我屁股上重重地挨了一巴掌。我回头一看，是母亲。我有点委屈地说：“妈，我是在给咱家的麦田灌水哩！”母亲生气地说：“快把口子给我堵上！”望着我家麦田里的麦苗吸着水，我央求说：“妈，再灌一会儿吧！”“不行！”母亲说，“咱家的地在上游，河里的水不足，得让下游的地先浇。”母亲的话就是命令，我们只好把口子堵上，母亲这才笑眯眯地走了。一会儿，母亲提来一壶糖水，赏给我们每人一碗，山村的孩子喝上一碗糖水就是最高的奖赏了。在我们喝糖水的时候，母亲轻声慢语地说：“遇事不能光想着自己，你们这群孩子整夜整夜仰着脖子数星星，就不看看人家星星，你照着我，我照着他，大家都亮晶晶的，多美丽啊。人哪，也该这样。要是心里没有别人，难免会变成长尾巴的星星从天上掉下来！”喏，你们看，那糖水里可藏着星星哩！于是，我们好奇地看着碗里的水。真的，每人碗里的水面上都闪烁着几颗星星。母亲是我人生的第一位老师。母亲是一位没进过学校门的农村妇女，她在穷山沟住了一辈子。直到离开人世也没见过书本是啥模样。然而，就是这样一位不懂“天文地理”的母亲，却在星星身上发现了哲理，并用来点亮我幼小的心灵。20先组词再换个偏旁组字并组词。(2分)僻( )_( ) 伸()_()仰()_() 碗()_()21找出文中的一个拟人句，用“”画出来。并仿写一句。(2分)_22第2自然段从文章结构上看，它是_段，起_的作用。(2分)23母亲从星星身上发现了什么哲理？从文中找出句子摘录下来，并联系实际谈一谈对你的启示。(4分)_九、 我写我心(25分)24美丽的家乡有很多风景名胜，请你选择家乡一处最有特点的景物进行描写，要按照一定的顺序写出景物的特点，要融入自己的感情。第六单元达标测试卷一、1.C2示例： h喝水 rèn任务 hé核心hè喝彩 rén姓任 hú核儿3(1)意意(2)甜(3)dài(4)mómú二、4.触角爹娘牡丹假若纯真芬芳拂晓哨卡5横错若星熠熠实华俱厉入胜6绚烂单调安静喧嚣伸展蜷缩朴素华丽三、7.，。，？。，“”。8形影不离示例：我和乐乐是最好的朋友，我们形影不离。9(1)我不肯听他的。(2)虽但(3)A.拟人B排比示例：风儿吹着口哨向树梢跑来。(4)身体上裹着羽翼。四、10.迫不及待靛青色11迎着轻风修长的碧玉似的秀枝绿色的轻云飘拂着恬静和飘逸12乡音无改鬓毛衰笑问客从何处来贺知章五、13.吹芦叶做芦叶船抓纺织娘14喂小鸡玩雪与铁柱一起捡鸭蛋对故乡的思念之情15故乡的萤火在萤火萦绕中听妈妈讲故事故乡和母亲的怀念六、16.略。七、17.(1)文中指小河弯弯曲曲的样子。(2)文中指夜晚的景色模模糊糊看不清楚。18故乡的夏夜是美丽的。19当夕阳最后一抹水红的霞光隐去，黛蓝的雁荡山后，升起一弯金红的新月，如同湛蓝的盆子里，放入了橙黄的一个橘瓣，十分诱人。远处的小河，像条金色的缎带，蜿蜒穿过墨绿的稻田，河上亮起点点渔火，几只鱼鹰停立在小船边，像黑色的剪影。八、20.示例：偏僻避避开伸出绅绅士仰头迎迎接瓷碗婉婉约21满天星星都一眨一眨地瞅着大伙笑。示例：山林被夕阳羞红了脸。22过渡承上启下23遇事不能光想着自己，你们这群孩子整夜整夜仰着脖子数星星，就不看看人家星星，你照着我，我照着他，大家都亮晶晶的，多美丽啊。人哪，也该这样。要是心里没有别人，难免会变成长尾巴的星星从天上掉下来！示例：我懂了做人不能只想着自己，应该多为他人着想。那次，我们一起值日，垃圾桶里的脏东西特别多，我捂着鼻子，抱怨。个子最矮的丁洋什么也没说就去倒了，还把垃圾桶洗得特别干净。我当时觉得很惭愧，自私让我变得特别渺小。而丁洋能为他人着想，主动承担，让人特别敬佩。九、24.思路点拨：选一处家乡最有特点的景物去写，可以用定点观察的方法，也可以用移步换景的方法。在描写的过程中一定要把景物特征写具体，用上修辞手法把景物写生动，注意动静结合，全方位展现景物的特点。例文略。第 7 页