组图：《八十年代中学生》 记录逝去的青春.doc

组图：八十年代中学生 记录逝去的青春八十年代普通青年八十年代文艺青年八十年代其他青年近日，四月影会代表人物摄影师任曙林八十年代中学生一书由新星出版社结集出版。同名画展于2018年5月到6月首次在798展出，引发了较大反响。任曙林1976年开始摄影，其作品真实记录了社会风貌的变迁。代表作先进生产者、1980年的北京高考、八十年代中学生等，保存了数十年的珍贵影像记录。八十年代中学生一书收录了180多张照片。从1979年到1989年，跨度十年，较为完整地记录了上世纪80年代中学生的影像风貌。原始的创作动机更多是从摄影本身进行探索，把握不同时期拍摄对象的状态和思想。任曙林表示，主题摄影是一个长时间、动态的创作过程，所以在八十年代中学生中，不同时期的作品，所体现的感觉和运用的摄影语言都有变化。他说，自己从1979年首度恢复高考开始，有意识地针对中学生这一题材进行摄影创作。第一次走进北京中学校园拍摄时，年方25岁，选择这一离个人爱好、生活方式和记忆接近的方式，更像是一次意在言外的创作，让摄影开发潜意识，激发自己的童年记忆和梦幻心境。怀旧与80年代是经久不衰的创作母题，任曙林表示，想要说的话都在影像里，把思想空间留给观众，自己只求不同时期的观众们都能从中感觉到有点儿意思，找到属于自己的青春记忆。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。据悉，该摄影展的观众年龄层从40后到90后不等，同名作品自2018年起在中国摄影首度刊载后，多家杂志社也陆续刊载，网上流传甚广，反响较大。有评论表示触及心内某些柔软的地方、有杀伤力，陈丹青亦有所感怀，为此书作序。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。第 2 页