五年级上册语文单元测试-第二单元∣语文S版.doc

五年级（上）语文第二单元测试卷（一）1 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 读句子，完成习题。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 胡杨，是最坚韧的树。胡杨的gn jng（ ）很长，能深达二十米，穿透虚浮漂移的流沙，去寻找地下的泥土，并深深zhí gn（ ）于大地。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 (1)请依次写出句中注音的词语。 (2)你认为句中的“穿透”“寻找”还可以换成哪个词语? 穿透( ) 寻找( )2根据平时的积累，把下列词语补充完整。 目不( )睛 ( )而不见 ( )不可言 斗( )星( ) ( )食终日 应接不( ) 奇花( )草 ( )天( )地 稍纵( )逝 五彩( )纷 遍体( )伤 ( )肝( )胆3把下面对联补充完整。 (1)水天一色，_。 (2)台榭参差金碧里，_。 (3)_，一城山色半城湖。 (4)重重叠叠，_；_，高高下下树。4先解释带点的词，再解释句子的意思。 (1)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 坐：_ 于：_ (2)可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 可怜：_ 诗句意思：_5仿照例句，把句子里画线的部分改写得更生动一些。 例：春天来了!春风轻轻地吹拂着柳树柔软的枝条。 春风轻轻地梳理着柳树柔软的枝条。 (1)太阳热辣辣地炙烤着大地。花园里的花朵都低垂下去。一只大黄狗趴在树阴下，吐出舌头，直喘粗气。_ (2)当风吹来，安恬的海面顿时泛起密匝匝的弧纹，就像是老奶奶皱巴巴的脸。_6把下面诗歌补充完整，并仿写。 蜊蚪在水中游泳， 仿写：_ 不就像黑色的“_”? _ 大自然在水面上写着： _ _。 _ 大雁编队南飞， _ 不就像“ ”一串？ _ 大自然在蓝天上写着： _ _。 _7读句子回答问题。 (1)一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。“刹那间”的意思是_，含有这种意思的词语还有：_、_、_。 (2)我喜欢宁静安恬的脸。 我喜欢慈祥温柔的脸。 我也喜欢严肃冷峻的脸。 句中的“脸”指的是什么？请你描述一下“脸”在“宁静安恬”“慈祥温柔”“严肃冷峻”时分别是什么样子。 _ _8阅读课文片段，回答问题。 甲海上日出（节选） 有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观么？ 这“伟大的奇观”指的是什么？表达了作者怎样的思想感情？ _ 乙西风胡杨（节选） 胡杨，是我平生所见最悲壮的树。胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。在塔里木和内蒙的额济纳旗，我都看见了大片壮阔无边的胡杨树，它们生前为保卫所挚爱的热土战斗到最后一刻，死后枝丫奇屈的身躯仍坚定地挺立着。 (1)从哪些语句可以体会到胡杨是一种最悲壮的树？ _ (2)文中画线句连用三个“千年”，在表达效果上有什么作用？ _9默写古诗，并回答问题。 望天门山_ _，_。_，_。 (1)理解下面词语的意思。 碧水：_ 孤帆：_ (2)诗中“_”字描写了水的色彩；“_”字描写了山的色彩；“_”字描写了山的态势。 (3)这首诗描绘了天门山雄奇秀丽的景色，碧水、_、_、红日使画面色彩缤纷，表达了诗人_的思想感情。10阅读短文，回答问题。垂柳在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。你看，在那冰雪初消的时候，不正是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间吗？你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝，给人们送来了春天的气息。所以，诗人写道：“春色先以柳荫归。”“春风杨柳万千条！”柳树( )是最早的报春使者，( )是经济价值较高的树木。柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹浪打，所以是一种十分理想的防浪护岸的树种。柳树的木质轻柔，色泽褐红，纹理顺直，是农具、家具和农家小型建筑的优良木材。柳树还有其他用途。它到了化学家手中，能炼出火药；在医学家手中，可作接骨夹板材料。 柳树( )纤细，( )很有韧性。在农村老人、妇女手中，它又会变成柳篮、柳箱、簸箕等日用品。就是柳芽、柳絮、柳叶的用途也很广泛。如：柳絮可作枕芯、鞋垫。柳树性喜潮湿，适应力强。在我国南方，( )塘边河岸，( )是丘陵山地，一经扦插，它都能扎根生长。在一般情况下，十年左右，它就能长成高达十几米，胸径二三十厘米的浓荫大树。所以，人们说：“无心插柳柳成荫。”如有意栽培，那它生长更快，对人的报答也就更多。(1)把下面的关联词语分别填入原文的括号里。 虽然但是 无论还 不但而且 （2）补充下面诗句的前半句。 _，无心插柳柳成荫。(3)找出文中的过渡段，用“_”画出，并用“|”隔开“承上”和“启下”的不同部分。(4)文中画“ ”的句子用的是什么说明方法？选择正确的在括号里打“”。 A列数字( ) B打比方( ) C举例子( )柳树的用途很广，请说出它四个不同方面的用途。 1) _ 2) _ 3) _ 4) _(5)辨析短文的中心意思，将正确答案的序号填在括号里。 本文通过记叙柳树的特点和用途来( )。 A赞美柳树是最早的报春使者，具有旺盛的生命力。 B赞美柳树是最早的报春使者，具有奉献精神和旺盛的生命力。 C赞美柳树的经济价值和旺盛的生命力。(6)本文主要是从_、_、_以及_这几个方面来介绍垂柳的。11作文。一年四季就像四幅多姿多彩的画，你最喜欢哪个季节？喜欢那个季节里什么地方的景物？请你选择一处使你陶醉的美景写下来。题目自拟。参考答案1(1)根茎 植根 (2)穿过 寻觅2 目不（转）睛 （视）而不见 （妙）不可言 斗（转）星移 （饱）食终日 应接不（暇） 奇花（异）草 （呼）天（喊）地 稍纵（即）逝 五彩（缤）纷 遍体（鳞）伤 （侠）肝（义）胆3(1)秋高气爽。 (2)烟霞舒卷画图。 (3)四面荷花三面柳。 (4)曲曲环环路，叮叮咚咚泉。4(1)因为 比 (2)喜爱 九月初三夜晚，新月初上，其弯如弓，露珠晶莹，如颗颗珍珠，薄暮时分风光，如一幅精描细绘的工笔画。5略。6逗点 春天来到人间 省略号 秋天就在眼前仿写：鸿雁在空中展翅，不就像变换的“音符”？秋风在苍穹下轻歌着，丰收走到田间。7(1)很快的 一霎那 一瞬间 一刹间 (2)海的样子 平静 平和 不动不动8 略。9望天门山 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（1） 清澈的水 一条船（2） 碧 青 出（3） 碧水 青山 对山水的喜爱。10（1）不但 而且 虽然 但是 无论 还 （2）有心栽花花不开（3）略。（4）A 1）炼出火药 2）作接骨夹板材料 3）编柳篮、柳箱等 4）柳絮作枕芯、鞋垫（5）B（6）最早的报春使者 经济价值较高 用途广泛 适应力强11略。第 6 页