五年级下册信息技术教案-4.14灵活的超链接｜浙江摄影版（ 新）.doc

灵活的超链接与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 教学目标 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 知识与技能:“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1.理解超链接的作用和意义。2.通过对文本和图片设置超链接,掌握超级链接的一般设置方法。过程与方法:1.通过教师任务驱动,学生自主探究,完成超链接设置。2.借助学科平台,渗透作品表现性评价,让学生合理评价作品。情感态度价值观:通过完善演示文稿,提高构思设计的严谨性。2学情分析 五年级的学生,有了一定的信息技术操作能力,在自主探究学习能力方面也有了一定的积淀。同时他们具有很强的好奇心,对于在玩游戏过程中所遇到的问题有很强的探知欲。通过前面几节课的学习,学生已经能制作图文并茂、绘声绘色、内容比较完整的演示文稿,为本节课的学习打下了坚实的基础。3重点难点 教学重点:超链接和动作的设置。教学难点:合理设置超链接和动作。4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】（一）激趣导入，玩一玩教师:今天老师带来了一个游戏,请同学们登录中小学信息技术学科学习平台,到灵活的超链接学习主题的参考资料栏目中下载“火眼金睛”玩一玩。学生登录平台,下载游戏,玩游戏。【设计意图】爱玩游戏是每个孩子的天性,一开始就让学生自己登录学习平台,下载游戏,玩游戏,一方面是为了让他们马上进入上课的状态中,一方面也是激发本课学习的兴趣,为下阶段的教学做引线。活动2【讲授】（二）顺势设疑，想一想 教师:同学们,你找到那个不同的字了么?有多少同学现在还是“盲人”状态呢?学生回答,师生互动。教师:火眼金睛这个游戏,你将鼠标移到了不正确的结果上,它会显示“你还不够火眼金睛,请再接再厉。”你将鼠标移到了正确的结果上,单击鼠标,它会显示“你赢了,炼成火眼金睛!”。同学们,我们学习演示文稿有一段时间了,请你想一想,这个PPT游戏究竟是如何实现的呢?学生思考,回答问题教师:边互动演示,边板书,讲述这个PPT游戏的原理。 链接源点对象 鼠标操作类型 对象目标跳转 羸 单击 本PPT“成功”页 赢 移过 本PPT“失败”页教师:揭示课题:今天我们就来学习灵活的超链接PPT中的超链接,可以借助链接的源点对象,实现演示内容的灵活跳转。操作演示:结合教材P42、43页,教师简单演示超级链接的操作方法。【设计意图】玩游戏后马上提出问题,让学生养成“批判”的思维,这个PPT游戏的原理到底是什么呢?学生自己能不能动手创作出来呢?通过师生互动讨论,抛出问题,分析游戏,揭示原理,自然地引出本课的学习内容:超链接,揭示课题。活动3【活动】（三）初试链接，改一改 教师:了解了超链接的作用以及设置的方法,我们就来动手试一试,帮助修改一个半成品PPT游戏作品。任务一:修改游戏PPT作品请你运用已学的PPT超链接技术,修改演示文稿,实现点击“掇”字时,成功跳转到“你赢了,炼成火眼金睛!”一页;点击“重新修炼”,“再玩一次”文字时,成功实现相应功能。学生尝试操作。教师巡视,然后选择两位学生修改后的作品展示。【设计意图】掌握了新技术后,要马上进行实践性体验。修改游戏半成品能尽快让学生体验到超链接效果所带来的学习乐趣,同时也能让他们体验即时的成就感。活动4【练习】（四）动手设计，做一做教师:通过修改刚才的游戏半成品,同学都已经掌握了借助文字实现超链接的操作方法,接下来我们要来挑战“超级验证码”的游戏。教师:布置任务。教师:我们来分析下本次任务,要通过图片实现超链接,其实和文字的操作方法是一样的,只是对象不一样而已,大家可以举一反三。同时请同学们关注一下设计要求的五点,思考后再开始设计吧。学生操作,完成后通过学科平台上传作品。教师巡视。【设计意图】设计超级验证码游戏,难度上仅仅是要求将游戏首页的核心文字换成了图片。自然地引出了利用“图片”实现超链接的学习需求,在没有增加游戏难度的基础上,学生非常容易理解,突破了本课的难点。活动5【活动】（五）师生体验，评一评教师:已经有不少同学在学科平台上传了自己的“超级验证码”,大家可以选择性的下载,玩一玩同学们自己设计的游戏,并请你结合刚才老师的五点设计要求,每点要求对应一颗星,正好五星级,给玩过的游戏一个学科合理的评价。还没有完成的同学也请抓紧时间。学生分层,完成作品,体验作品,评价作品。【设计意图】和前面的设计要求遥相呼应,变成一个五星级的作品评价标准,学生在体验同伴间游戏作品的时候既可以和自己的作品形成一个对比,取长补短,又可以用合理的标准去衡量一个电脑作品,学会评价。活动6【活动】（六）课堂小结，说一说 教师:今天我们通过修改游戏,设计,升级游戏,学会了在PPT中设置超链接,实现跳转。在平时的学习、生活中,我们可以用它来做什么呢?学生:可以做古诗集,效果肯定好。学生:可以做十分钟队会,很实用。学生:可以帮助爸爸妈妈升级他们的演示文稿。教师:是的,新掌握的技术,最关键的是我们要学以致用,我们的学科平台是开放的,同学们可以在家中再去欣赏体验今天我们完成的作品,也可以下载自学材料鼠标移过实现超链接,自主学习,你的PPT技术会更棒的。第 4 页