五年级下册信息技术教案-4.14灵活的超链接｜ 浙江摄影版 （新）.doc

14 灵活的超链接课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 设计意图：“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。  PowerPoint是六年级信息技术中的重要教学内容，用它可以为我们进行各类学习活动，特别是开展综合实践活动制作电子作品提供平台，所以学好PowerPoint至关重要。PowerPoint不仅要教会学生制作幻灯片，放映幻灯片，更要教会学生如何合理的运用这一工具展现主题、表达心声。本课内容是演示文稿制作的一个升华，是幻灯片制作这部分内容的重要知识点，通过学习，让学生掌握交互式演示文稿的制作方法，通过教师的讲解和补充，将知识点细化到具体的实践操作中，这是学生学习多媒体作品制作的重要一环。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 教学目标：（一）知识目标1、理解PowerPoint2019中超级链接的作用及其意义。2、掌握设置超级链接的方法。3、能够独立为自己的PPT作品设置必要的超链接。（二）能力目标1、通过学习为幻灯片设置超链接和插入动作按钮，培养学生解决问题的能力，并学会举一反三、融会贯通的能力。2、通过参与演示文稿的设计与制作，培养学生观察能力，自主探究及自主学习的能力。3、培养学生互帮互助，团结协作的精神。（三）情感目标：通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性。教学重点：1、让学生掌握文本、图片、动作按钮的超级链接的方法2、掌握在PowerPoint中插入动作按钮的方法。教学难点：熟练掌握在不同对象上设置超链的方法。教学准备：制作好的有链接功能的“小学古诗词赏析”演示文稿作品。教学课时：1课时。教学过程：一、创设情景，导入新课教师：同学们，我们平时看的书前面都有目录，目录有什么作用呢？（学生回答提问）不错，通过目录可以快速的找到我们所需要的章节。那么我们制作的演示文稿的目录幻灯片有没有这个作用呢？*教师展示事先准备好带有超链接的小学古诗词赏析的幻灯片。教师：细心的同学有没有发现，今天老师出示的演示文稿与之前我们学习的有什么不同？ 生答：点击目录就可以进入相应的古诗幻灯片。教师：很好，这个就是通过幻灯片的超级链接来实现的（揭开“超级链接”的面纱）。板书课题：灵活的超链接。二、新知探究，自主学习教师进行演示、讲授在幻灯片中设置超链接的两种方法：第一种方法：给不同的选择对象插入超链接。第二种方法：在幻灯片中插入动作按钮。学生观看、学习。 教师：看到刚才老师的演示，好多同学已经在摩拳擦掌想要尝试一番“超级链接”功能了，那么我们现在就来尝试给幻灯片插入超级链接，打开桌面上的文件“练习.ppt”按要求插入超级链接：在目录幻灯片中的不同对象上插入超链接，并准确设置超链接的目标位置。在古诗幻灯片中设置一个返回的动作按钮，可直接返回到目录幻灯片。 注意收集制作过程中碰到的问题。（在让学生操作过程中，以小组为单位讨论进行，组长要起到带头作用，及时解决所遇到的问题。） 本环节可能遇到的问题： 1、在插入超级链接前没有选中要加链接的对像。 2、在“插入超链接”对话框中没有选择“本文档中的位置”，所以找不到指定的幻灯片。3、有的同学想从古诗幻灯片返回到目录幻灯片，但是不会运用“动作按钮”中的返回。 针对以上问题，让完成效果最好的小组展示他们的作品并演示上面几点操作步骤，再次强化插入超级链接的方法，老师可做演示插入超级链接的步骤： 选定对象 “插入”菜单超级链接 本文档中的位置选中相对应的幻灯片。三、展示、评价学生作品展示部分有代表性的学生作品，进行实时的点评。发现有共性的问题集中解决。四、课堂小结同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获？学到了哪些知识？学生畅所欲言，教师归纳总结。本课是PowerPoint教学中的关键部分，内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大。它可以使电子作品方便于浏览、操作、易于被人接受。教学反思：本节课是为更好的学习PPT新加的一节内容。此前学生已经学会了编辑演示文稿，学会了插入图片、文本框、自选图形等操作。本课是PowerPoint教学中的关键部分，内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大。它可以使电子作品方便于浏览、操作、易于被人接受。关键是要让学生掌握链接对象和链接目标的选择方法。这节课我采用任务驱动的教学方法来进行超链接的教学，成功之处是：课堂预设与生成并重，课程流程顺畅自然。教学任务分层推进，循序渐进。不足之处是：教学语言组织的连贯性，有待进一步加强。 教学时间分配不均匀，演示、讲授时间有些长，学生操作练习时间和展示评价时间有些短，导致有相当一部分学生没有完成本节课的基本教学任务。第 3 页