苏教版三年级数学——认识几分之一1.doc

苏教版三年级数学认识几分之一1教学目标:1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。3、在操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点:理解几分之一的具体含义教学难点:渗透单位1的概念教具准备:课件、小黑板、双面胶学具准备:圆、长方形 、正方形纸片各1张 、学具、彩笔、尺子、绳子、小刀、苹果、教学过程：（）激情导入师：同学们，你们喜欢郊游吗？这一天，兄弟俩去郊游，妈妈给他们准备了一些零食外，还给他们共同准备了4个橘子，2瓶饮料。兄弟俩怎样分这些东西比较公平呢？（课件出示）(学生说出多种情况，着重强调平均分)师：妈妈还故意给他们准备了一个大苹果，兄弟俩该怎么平均分呢？（大部分学生说是一人一半）师：一半是日常生活用语，用数学语言怎么表示？今天我们一起来认识数学王国里的一位新朋友分数。（二）探求新知1、认识二分之一1学生具体平均分一个苹果，深刻体会平均分；指出：其中的一份是这个苹果的二分之一提问：另一块苹果呢？（也是它的二分之一），从而得到每一份都是它的二分之一学生说一说二分之一的写法（先画一横线，在下面写2，上面写1. ）并说说其各部分的名称2引导操作学生动手操作，可以互相合作，用学具创造出一个二分之一，（涂上你喜欢的颜色，并标出分数，用彩笔画出折痕）学生介绍自己创造的二分之一，并帖到黑板上。学生自己总结二分之一的意义，并强调单位12、认识几分之一指出：像 、 、 、 这样的数都叫做分数。学生小组合作，先选定一个分数，组员齐心协力用学具表示出这个分数，方法多的为优胜组（小组竞赛）学生上台介绍自己创造的分数，并帖到黑板上一张（三分之一、四分之一等有多种表示方法）3、总结分数各部分的意义学生观察、小组讨论，总结分数各部分表示的意义。（分数线表示平均分，分母表示分成的份数，分子表示其中的一份）观察这些分数的共同点，说说原因。（分子都是1，都是表示其中的一份）4 比较大小学生猜测比较小黑板上分数的大小学生动手操作验证，总结规律并分析原因（把同一个整体平均分，分成的份数越多，每一份就越小）（三）巩固练习课件出示（四）在生活中找分数（五）学生对自己这节课的表现做个评价板书设计：分数的初步认识几分之一1 分子分数线要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2 分母教后反思：这节课通过让学生分一分、折一折、涂一涂、说一说的操作活动，经历知识发生和发展的过程，获得对分数的主观经验，再探究其意义，从而体现了新课程关于数学教学是数学活动的教学，是师生之间与学生之间交往互动和共同发展的过程的新理念。最后在生活中找分数，使学生深刻体会到数学与实际生活的紧密联系，再由对自己的表现作个评价，让学生能够客观认识自我，培养他们自我评价的能力。这节课的教学，我深刻体会到了把课堂还给学生的快乐，可爱的孩子们给了我无数的惊喜，所以我觉得这节课是成功的。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。第 4 页