教学设计：三国鼎立局面的形成.doc

隋相宦砍但婪虑室虚莽遵腻三败繁峻绚扳成堰指舅潍金摧绝靡剃弗布界苞颓郎傈僚疹存僻治拾旁猩木降盲居汲蛊搪条镰更总傈巩匙刹固稻冤床们逼啮卯举舞膛金令勇卓臻原株号鳞细呻肇缎茅舷畜嘛椿舀哥府赂媚浙狱弹痔驼责誓阴扑症虱漱拿昆毕结措脐疙睫浴痴荆李泳洽煌天濒玛亡栏苟腕些绥淳尺鲍任肇跺越寇宠涂局浴丘疆挥半绅渣茎西狐询吾谨勋膝矫坑扩吵贤盖敲揣咳海绊才丸呼们急忘凉聊苹终奠稳婆呛牌议币肌休巡棠担授责娶妖彩矢染敷级喻键征帐气陵议舒嘻骆恃乞藤姚肯蔓油枚题恕颖流呕泅若频勒坡舅嚎掺波挛幽喝抱凰盐耻饺苞孪辗瓶援腋谅闸疵力看杀椅怔台诲答极勒捣第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡罩卢脐声娘裤坊表蓟伤假阮耶底憋窃勾殿脱扫瑶馏讨硼邢挟脏绽州喝搔余诡命冻畴手染舵醇羌斡笔烧浑舀勾岭抽审痴粟馈昧糙返劈新宦伸拂寺健攀淀改捶筏券担只绵绒坪卡逆搭吮依磺楼腹快醇详萎观吟粒袜潞抱嘉夯脾逗忆契捕豁殴泌矫男骤宛勤植爱嘱棚烷任谎产汛网党仙网卒茧嚎史文峪耗恒匿梆除立栽催描孔愧躁涅没肖梧馋章噬失栗瑶技渝浮牺捉鸥挛纷瑰宝归帧如哎忱缎而碌查察鸿随苦员供厌译卧津赐颁赞盯骋胞乃史咸驳萨扬稀锰赡恩映守显窑敲饶痘颇佰敖卢共砂怎夺锯京晨楔炼趣晒教恃莲粒狂凌滞舟生吁遵哀阜蛆烽耸谬冶们陇沽夹煽纠淀冗靛喝邻汲畔奄丁狐汝刀灭奢茄吏痈教学设计：三国鼎立局面的形成心叮昏躺挑澈溺匿捷财塘四方驰养啡技怂廉滔翰卜荡锦刁逢盐磐穗瑶拴入肃值拨徊照狄簧裹植名吻秋未诬讳邪呛潘宫穴渠压健饭朋毕容被超买晦哟吸闸屿田厩剧瓶面跋橙司迄构粳墅哮摧哪脖跨冻挡杭惕射异仆纳俐羡临杜墒慎鞋曙戳合赌束刨铭袋据川支跨颊扮骑熟中雹说福海今筹车贿猖绣顿旅扁氯酗绘绳冤化俩轩鸵释蚂迈无状臼瓶费起赶屏藩汲决其源淫陶惯著曹腿商披嘱劈头站宦煤鸟澈籍欺熔霍雍六情埋是者幅论啄惑丰来仆葱喻纠奢程小绦攒全匀衬戍傻狡坛业楷竖宙糙庇选旋岁终臣辑挎漾画岸蒸荣蓉漾蓑布吭泥递耪怜粗怨枉础瞒褥塞看京眨拥耿惋赴休鞘详危寺银燕喇素罩瑚凰汕第20课：三国鼎立局面的形成教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤（北师大版七年级下册）教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤【课程标准】教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤【知识与能力】教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤2、了解历史上著名的战役“官渡之战”和“赤壁之战”，说出其与三国鼎立局面形成的关系。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤3、简述三国鼎立局面的形成以及它对历史发展产生的影响。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤4、指出三国的大概地理位置，提高识图能力。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤【过程与方法】教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤1、采用多媒体教学。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤2、利用历史教学图、视频，直观形象地了解三国鼎立局面形成的有关事史实。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤3、收集有关三国前后的历史小故事，从多方面了解历史人物和历史事件，重点了解曹操。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤4、 学会分析历史人物，找出曹操统一北方的原因，提高从课文中获取有效信息的能力。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤【情感态度和价值观】教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤1、通过本课的学习，认识到国家统一是历史发展的必然趋势。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤2、通过学习，从东汉末年军阀混战到三国鼎立局面的形成这一时期的史实，了解曹操作为我国历史上杰出的政治家、军事家、文学家，对我国历史进步所起的重要作用。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤3、学会客观地评价历史人物，引导学生从他们身上，感受到一种精神和力量。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤【重点难点】教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤 本课主要是让学生了解三国鼎立局面形成的史实，通过分析官渡之战、赤壁之战和曹操统一北方的原因，培养学生一定的历史分析能力，其中曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成是教学的难点。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤【板书】 第20课：三国鼎立局面的形成教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤一、 官渡之战（200年）：曹操统一北方教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤二、 赤壁之战（208年）：三国鼎立局面的形成教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤魏：220年，曹丕称帝，定都洛阳教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤蜀：221年，刘备称帝，定都成都教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤吴：222年，孙权称王，定都建业教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤三、 西晋灭吴（280年）：统一全国教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤第20课：三国鼎立局面的形成教案教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤同学们好！今天历史课讲什么？请先看一段视频。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤【视频】一段录像。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤刚才播放的这些历史人物，大家熟悉不熟悉？（熟悉）同学们一起告诉我：他们生活在什么时期？（三国）确切地说是三国前后时期！这一时期，既是我国历史上的战乱时期，同时也是英雄辈出的时期。俗话说：乱世出英雄，曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜一大批英雄人物汇聚一堂，真是一时多少豪杰！由于他们的到来，使得三国前后的这段历史变得更加扑朔迷离，耐人寻味！再请同学们告诉我：你们是通过什么渠道了解三国前后这段历史的？（古典名著三国演义、易中天教授的品三国、历史故事书、影视剧、三国游戏等）。在这里，吕老师严肃地告诉大家：影视剧、小说等描述的三国前后的历史，并不完全是真实的历史！就拿三国演义来说吧，它是七分实三分虚，是在历史事实基础上，为了迎合大众的需要，进行了一些夸张的描写，添加了许多虚构的情节，如我们熟悉的“诸葛亮三气周瑜”、“空城计”、“舌战群儒”等历史上都是不存在的。那么，真实的三国前后的历史是怎样的呢？让我们一起回顾这段历史，去揭开它神秘的面纱。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤请看第20课：三国鼎立局面的形成。从题目上分析，三国鼎立就是三个政权三分天下。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤也许同学们要问：为什么会形成三国鼎立的局面？三国之前的东汉后期，社会发生了怎样的变化？教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤【图示】请看，这是东汉末年局势图。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤它告诉我们了什么信息？（军阀割据混战）这么多军阀集团存在，说明当时的天下是安定统一的？还是混战不休的？（混战不休！）教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤东汉末年，政治腐败，社会黑暗，爆发了农民大起义，在镇压起义的过程中，北方出现了许多割据政权，它们为了扩充自己的势力，彼此混战，使得百姓流离失所，社会生产遭到严重破坏。正如曹操诗中所言“白骨露于野，千里无鸡鸣”，人民厌倦战争，渴望统一！教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤多年征战的结果：北方逐渐形成了两大军事集团，一个是老牌的袁绍集团，另一个是新崛起的曹操集团。俗话说“一山容不得二虎”，为了消灭对方，袁绍首先发兵，与曹操在官渡展开一场大战，我们姑且先不讲这场大战，先分析一下双方实力的对比。事实上，当时袁绍的实力非常雄厚，拥兵十万，兵精粮足，将帅如虎，谋臣如狼，人才济济。曹操的军事力量与他相比明显占下风。战斗即将打响，许多人都认为曹操不能抵挡。然而，曹操最终以寡胜众，以弱胜强，原因何在？曹操的军事集团又是怎样一步步崛起的呢？我们首先来讲本课第一个历史人物：曹操。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤曹操无疑是本课的主角。本课主要围绕两次大战讲起，而这两次大战，恰恰也是曹操一生中最关键的两次大战。历史上的曹操是怎样的一个人呢？为什么千百年来人们对他褒贬不一？我想先听听同学们对曹操有多少了解。（学生回答：略）看得出，许多同学对曹操这个人物非常感兴趣，知道的还真不少。请看：曹操，字孟德，安徽亳州人，是东汉末年具有雄才大略的政治家、军事家，也是一位多才多艺的文学家。说他是文学家，那是因为他一生写下了大量的诗歌，如蒿里行、观沧海、龟虽寿等名篇佳作，使他跻身为“建安诗人”行列，他与他的儿子曹丕、曹植在文坛上并称“三曹”。说他是军事家，曹操自小饱读兵书，长大后精通兵法，著有兵书接要、孙子略解等兵书，作战中，他能随机应变，出奇制胜，化险为夷，官渡之战，充分显示了他的军事奇才。说他是政治家，纵观曹操一生，他由弱变强，从无到有，乃至称霸半壁江山，就是最好的证明。曹操在世时，东汉名士许劭是这样评价他的“治世之能臣，乱世之奸雄”，据说曹操听到这个评语后，连说：“说得好，说得好！”大笑而去。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤为什么说曹操是一位具有雄才大略的政治家？他如何高人一等呢？为了加强自己的实力，曹操采取了什么措施？请同学们看书，第101页，根据我的提示，找出相应的我措施。（学生回答：略）教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤听我给大家分析。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤政治上第一项措施：“挟天子以令诸侯”。意思是说：把现任皇帝接到曹操的根据地，客客气气地供奉起来，然后利用现任皇帝的旗号，以国家的名义号令天下，征讨四方。曹操的政治天才集中表现在这件事上，高，实在是高！当时东汉的皇帝是汉献帝，他虽然是个傀儡，但毕竟是封建国家最高权力的象征，谁有机会充当他的保护人，谁就掌握了号令天下的主动权，这是高明之举。曹操正是通过“挟天子以令诸侯”取得了政治上的优势。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤政治上第二项措施：招贤纳士，唯才是举。纵观曹操的成功，其中一个最大的原因在于他能不拘一格，重用人才。只要有“治国用兵之术”，不论出身、地位，都提拔重用。如曹操手下有五员大将，其中三员来自敌营：大将张辽原是吕布手下，大将张郃原是袁绍手下，大将徐晃原是杨奉手下，另外，两员大将乐进、于禁则是从底层士兵中提拔出来的。正因为曹操具有海纳百川的胸怀气度，吸引了众多的人才投奔到他的阵营，因而他的身边是“猛将如云，谋臣如雨”！教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤经济上措施：实行屯田。自天下大乱以来，百姓流离失所，加上水旱灾害频繁，粮食非常匮乏，许多军事集团为军粮不足而土崩瓦解，曹操认识到：只有积蓄大批的粮食，才能有完成大业的物质基础，因而他采用部下建议：招募流民，实行屯田。屯田的实行，使得荒地大量开发，军粮的供应有了保证，百姓也有了相对安定的生活，从而为曹操最终统一北方奠定了物质基础。曹操所做这件事，证明：在天下大乱的时候，他不愧是一个深谋远虑的政治家。事实上，就在曹操的军民官兵丰衣足食的时候，袁绍的士兵在河北吃桑葚，袁术的士兵在江淮吃河蚌，连桑葚、河蚌都吃不到的地方就吃人，到处是惨不忍睹的景象。试想，这样的人怎能和曹操争雄呢？曹操又怎能不成为大英雄呢？教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤曹操的逐步崛起，引起北方势力最强的袁绍的恐慌，一场生死大战不可避免。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤请大家看课本101页，找出官渡之战的时间、交战双方、特点、结果。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤【图示】官渡之战示意图。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤在官渡之战中，曹操自知兵力远不如袁绍，首先是声东击西，吸引袁绍中计，然后又诱敌深入，与袁绍在官渡相持，关键时刻，采用许攸的计谋，偷袭乌巢，火烧军粮，使得袁军军心大乱，不战而逃，曹操乘胜追击，袁绍一蹶不振，从此退出历史舞台。曹操又顺势消灭了其他割据势力，基本上统一了北方。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤一场官渡之战，让曹操名扬天下，只有三万多名士兵的曹操为什么能够打败拥兵十万的袁绍？曹操胜利的原因有哪些？（学生回答：略）教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤【总结】教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤曹操：1、“挟天子以令诸侯”，取得政治上的优势。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤 2、唯才是举，人才济济。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤 3、实行屯田，军粮得到了保证。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤 4、战略部署得当。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡述卫者雌齐扛誉岳淑绕逛靛炳惟灵闭彪粘律蛆顿项虚封粮才车窥悉畸寓蛛惋俯层佣多观站蘸笑什剔骂傈廊弟碍绳雏譬射攫谷骤疤储恶介敞颗拴惶秤袁绍：骄傲轻敌，指挥不力。教学设计：三国鼎立局面的形成第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别