2019年四年级语文期中检测试题（苏教版）-文档资料.doc

2018年四年级语文期中检测试题（苏教版）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、规范书写(把下列语句正确、规范、整洁地抄写下来)。(5分)这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用“大概”“也许”这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 二、积累运用(45分) 1、看拼音写词语。(10分) shèn zhòn cén jn n jìn wéi fàn jun xiàn hòu hu sh cài shòu xio cu cù dào tián 2、用“”选择加点字的正确读音。(3分) 痕迹(hén hén) 狭窄(zi zhi) 晌午(xin shn) 召见(zho zhào) 解狐(ji xiè) 面颊( xiá jiá) 3、运用课内外所得填写。 (1)把下列成语补充完整。(6分) ( )情( )意 世外( )( ) ( )深似( ) 青( )欲( ) 寻( )问( ) ( )规蹈( ) (2)根据语境填写合适的成语。(6分) 小方在阅读西游记时一目十行， 。结果，对书中的内容 。因此，在回答老师提出的相关问题时总是 。 诸葛亮是三国时期蜀汉的政治家、军事家。人们常用 来赞颂他的聪明才智。自关羽、张飞等相继去世，诸葛亮独自一人支撑蜀国，最终、 。 (3)按要求写句子。(5分) 如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗? 改为陈述句： 叶欣匆匆地离开了人间。叶欣留给人们的是永恒的微笑。 用上关联词语合成一句话： 她咯咯的笑声像银铃样清脆，一串一串地追着人走。 仿写： 像 ， 。 我们班上功课最好、成绩最优秀的同学是高小华。(在原句上修改) 瞧，杏花开了，蜜蜂在花丛里飞来飞去，就连青蛙也从洞里爬出来了。 改为拟人句：瞧， 4、根据课文内容填空。(15分) “一身 的羽毛，一对 的翅膀，加上 的尾巴，这就是 的小燕子。”作者郑振铎按照从 到 的观察顺序写出了小燕子的 。 江南春的作者是 代诗人 。 全诗如下： ，。 ， 。 通过半学期的学习，我认识了 的竺可桢爷爷，迪斯尼乐园路径的设计者 ，三顾茅庐的 ，一心为公的 ， 的公仪休，他们都是我们学习的好榜样。 是我们人类的好“老师”。人们模仿 发明了 ;模仿 ，发明了 我知道植树有 、 、 等作用。 四、认真阅读短文，再回答问题。(20分) (一)10分 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜(xin xin )为(wéi wèi)人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 给括号里加点字选择正确的读音,打上“”。(2分) “鲜”的解释有：A、新鲜 B、鲜美 C、鲜明 D、少 在词语“鲜为人知”中应选 ( ) (1分) “这鲜为人知的图案”指的是( )。“那么大的魅力”指的是( )。(1+2=3分) 什么是创造力?往大处说，就是( )。(2分) 在我们日常学习、生活中还有“换一种切苹果的方法”这样的现象吗?请写下来： 。(2分) (二)拐弯处的回头(10分) 一天，弟弟在郊游时被尖利的石头割破了脚，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷(qio)着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。 弟弟很伤心，委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚(so)时 有个同学笑着劝道 别生气 大部分爸爸都这样 其实他很爱你 只是不善于表达罢了 不信你看 等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方 一定会回头看你 弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣，于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影 爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯处后面。 虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯处的回头。 1.写出下列词语的近义词。(4分) 安慰( ) 依然( ) 注视( ) 尖利( ) 2.给第三自然段画横线的句子加上标点。(2分) 3.文中 “这一切”指的是什么? (1分) 从中你体会到了什么?(1分) 4.假如让你来打个比方，你觉得父爱像什么?认真思考后把下列句子补充完整。 父爱犹如巍峨的高山，造就了我坚强刚毅的品格。(2分) 父爱犹如 ， 。 父爱犹如 ， 。 五、作文。(30分) “拐弯处的回头”震撼了作者的心灵，也深深感动了我们。你也有过类似的经历吗?请以“难忘的 ”为题，将你记忆深处最难忘的一段亲情故事写下来，注意表达出内心的真情实感。第 5 页