最新高中政治人教版必修3 文化生活 4.1 传统文化的传承 说课稿-word文档.docx

必修3 文化生活 第二单元文化的传承与创新 第四课文化的继承性与文化发展 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 第一框传统文化的继承这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 尊敬的各位老师，大家好，我是 号考生，今天我说课的课题是人教版高中政治必修3 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 文化生活 第二单元 第四课 第一框传统文化的继承 ，下面我将围绕课标与教材、学情、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思六个方面来进行我的说课。首先，我将从教材的地位与内容、教学目标、教学重难点对课标与教材进行简要的分析。1、 课标与教材分析1、 教材的地位与内容本框题主要讲述了传统文化的含义、表现形式、特点、作用，以及如何正确对待传统文化，此前，学生经过前三课的学习，已经初步掌握了文化的基础知识。本框题以传统文化作为起始点，旨在对文化现象做进一步探讨和延伸，这既起到了很好的衔接效果，同时也能为后续文化发展与创新的的学习做好铺垫，因而具有承上启下（承前启后）的重要作用。根据课标要求以及教材的地位与内容分析，以高二学生的认知结构和心理特征为基点，我制定了以下三维教学目标。2、 教学目标第1， 知识与技能目标，主要有：（懂得）1. 识记传统文化的含义和表现形式2. 理解传统文化的特点和作用3. 懂得对待传统文化的正确态度第2， 过程与方法目标，则是：通过本节课的教学，使学生能够熟练运用传统文化的相关理论分析生活中的文化现象，增强学生对传统文化的理解与感悟，使学生善于区分传统文化的精华与糟粕，具有批判继承传统文化的能力。同时通过分析传统文化的表现形式，提高学生分析概括和归纳总结的能力。第3， 情感态度价值观目标，则是：通过学习，使学生能够以科学的态度认识传统文化，成为传统文化自觉的传承者和享用者。同时，增强对本民族文化的自尊心、自信心和自豪感，真正发自内心的热爱中华文化。在吃透教材的基础上，我将本框题的教学重点确定为传统文化的特点和作用，因为只有掌握了相关理论，才能引导学生正确地对待传统文化，并自觉做传统文化的传承者和享用者。而我将本框题的教学难点确定为正确对待传统文化的态度，有此确定则是依据处于这一阶段的学生辩证分析能力还稍弱，加上缺乏足够的文化生活体验，因而有时不能全面准确地认识生活中的传统文化，很难真正将具体要求落实到实处。 3、 教学重难点（1） 教学重点：传统文化的特点和作用（2） 教学难点：正确对待传统文化的态度中国古代著名教育学家孔子曾经强调对学生要进行“因材施教”，而只有在掌握教材的同时明确学生的实际需要才能真正做到。为了将“因材施教”落时到实处，我将对高二的学生做一个简要的共性分析。2、 学情分析高二学生的视野更为开阔，思维也更加活跃，经过一段时间的学习，他们各方面的能力都有所提升，对文化生活有了一定（初步）的体验与了解。本框题的教学内容与学生的生活实际密切相关（相贴近），对教学活动的顺利开展有所助益。但是，处于这一阶段的学生在对待传统文化的态度上仍然存在一定偏差，缺乏对文化现象本质性以及规律性的认识。因而有必要通过日常文化现象的呈现，充分利用学生的生活体验，帮助学生全面准确地分析文化现象以及树立正确的文化观。增强学生对文化的全面了解，通过亲身体验，引发情感共鸣。综上各方面的分析，为了达到良好的教学效果，在教学中，我将采用情景教学法、问题探究法、比较分析法、直观演示法进行教学，设疑激趣，通过创设情境、设置问题、直观展示等丰富多样的形式激发学生学习兴趣。同时，我将引导学生采用自主探究法、合作讨论法，围绕特定的情景与问题进行自主探究并展开讨论，培养学生的合作精神和探究能力。3、 教法与学法1、 教法设计：情景教学法、问题探究法、比较分析法、直观演示法、讲解法2、 学法指导：自主探究法、合作讨论法接下来，我将为大家重点介绍本节课的教学安排，主要分为四大环节：4、 教学过程环节一：1、 情境体验，导入新课我将请同学们欣赏由李玉刚演唱的新贵妃醉酒片段，通过这首大家耳熟能详、扣人心弦的歌曲把同学们带到当时那个历史事件的情境当中去，进而让学生体味到我国传统文化的魅力，从而引出今天的课题，这既能活跃课堂气氛又能激发学生的学习兴趣。同时我紧接着为学生展示一组“中国的三大国粹”图片，引导学生归纳总结出传统文化的含义。2、 领略文化，探究新知在新知学习过程中，主要分为三个部分：活动一：小组展示 活动二：自主探究 活动三：合作探究 活动一：小组展示课前，我将给分好小组的学生布置搜集资料的学习任务。在课堂上，我将让各小组分别展示搜集到的有关传统习俗、传统建筑、传统文艺以及传统思想的资料。结合小组展示成果使学生了解传统文化的具体表现形式。接下来我将引导学生围绕小组展示内容并结合教材，对传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想的含义、影响、地位及实例展开讨论，并且以表格的进行比较分析。活动二：自主探究欣赏歌曲说唱脸谱结合环节一的小组展示，我将让学生带着问题“传统文化有何特点？”聆听歌曲说唱脸谱，并引导学生联系教材，针对设置的问题展开自主探究。 我加以适当点拨“说唱脸谱这首歌曲是怎么创作出来的？”通过引发学生参与思考，得出传统文化的历史继承性、相对稳定性、民族性，从而加深学生对传统文化的理解。活动三：合作探究提到京剧，大家不得不想到一个人，那就是梅兰芳大师欣赏贵妃醉酒选段我将为学生播放由梅兰芳主演的京剧贵妃醉酒视频选段，并为学生简单地介绍梅兰芳以及贵妃醉酒的相关背景知识，贵妃醉酒是在继承清朝乾隆年间地方戏醉杨妃的基础上，抛弃当中的一些低俗、色情的部分，从美学角度加以纠正。启发学生辩证地分析传统文化的作用，了解传统文化的积极作用与消极作用。同时，我将进一步提出问题“贵妃醉酒的成功带给了我们什么启示？”引导学生围绕如何正确对待传统文化进行合作探究，从而总结归纳出继承传统文化的正确态度是取其精华、去其糟粕，批判继承，古为今用。在这一环节中，我使学生对传统文化的继承有了更深的体会了解。3、 知识梳理，构建体系在这一环节，我主要通过思维导图的形式帮助学生形成严密完整的逻辑知识体系。4、 学以致用，回归生活在教学的最后环节，我将让学生联系生活，运用所学知识以“南昌传统文化的继承”为切入点写一份方案，并与老师和同学分享，从而引导学生利用所学知识更好地为生活服务。下面是我的板书设计，如黑板所示，我的板书简洁明了，力图加深学生对教材的理解，它将在我的整个教学过程中逐步推进。5、 板书设计针对我的整个教学过程，我进行了教学反思。6、 教学反思 在整个教学过程中，我充分尊重学生的主体地位，并加以适当点拨，使得课堂氛围温馨而和谐。同时，我既注重激发学生的学习兴趣，同时也注重对学生知识和能力的培养，取得了良好的教学效果。虽然我的整个教学过程贯穿京剧这一主线，一气呵成，但是也存在一定的不足之处，如何使课堂的表现形式更加多样化，也是我今后必须为之努力的。第 4 页