最新高三地理一轮复习 洋流及其地理意义学案-word文档.docx
洋流及其地理意义死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 考纲要求: 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 掌握世界洋流分布规律,理解洋流对地理环境的影响。 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。命题分析: 1、随着海洋石油泄漏事件的频发,关注海洋环境会成为该考点命题的最有价值方向。 2、以海陆分布的局部图为背景,考察洋流的分布及其对地理环境的影响,仍是高考重点探究一:画出近地面风带风向图和全球洋流模式图,并思考二者的关系。然后在下图中标注洋流的名称。对点练习:1读下图,完成(1)(2)题。(1)在图中的两幅海水等温线图中,虚线表示洋流,下列叙述中,不正确的是 ()A是暖流,位于北半球B是暖流,位于南半球C均向北流动D位于大陆东岸,位于大陆西岸(2)如果洋流在大西洋中,有可能是()A巴西暖流 B本格拉寒流C东澳大利亚暖流 D加那利寒流模拟训练:下图为“北半球洋流分布模式图”,读图回答下题:1图中、处,最有可能形成大渔场的是( )A. B. C D 2若在处海域投放一个漂流瓶,若干年后到达处,则该瓶的漂流路线可能是( )A. B. C. D. 洋流是海洋热量的“输送带”,是沿岸环境的“调节器”。回答34题。 3下列海区中,大洋环流呈顺时针方向流动的是( ) A北半球热带、副热带海区 B北半球中高纬海区 C南半球热带、副热带海区 D冬季北印度洋海区 4下列寒流中,对大陆沿岸荒漠的形成都起重要作用的一组是 () A拉布拉多寒流、加利福尼亚寒流、秘鲁寒流 B本格拉寒流、加那利寒流、千岛寒流 C千岛寒流、加利福尼亚寒流、秘鲁寒流 D西澳大利亚寒流、本格拉寒流、加那利寒流当堂达标:(市编学案68页)质疑反思:第 1 页