【工作总结】心理健康教育工作个人总结.docx

第 1 页 心理健康教育工作个人总结 特征码 KoOLNponPgSfAGczABeY 篇一： 为响应学校关于加强大学生心理健康教育的号召，自我校 心理危机干预四级网络建立以来，在学校心理健康教育中心的 指导下，在全院学生的广泛参与下，传播学院结合学生实际， 组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增强了心理健康教育 的实效性，有助于学生培养良好的心理素质，对营造健康、乐 观、积极向上的校园氛围产生积极的影响。XX-XX 学年我们以 配合学校心理健康中心工作、通过常规工作和特色活动预防心 理问题发生及做好个案咨询三条主线开展工作。现具体总结如 下： 一、在配合学校心理健康教育中心的工作。 1、协助做好 5.25 心理健康节的相关工作。 在我校首届心理健康节中，我们和管理与经济学院共同承 办了“心随影动”优秀心理影片展播活动。在活动中，我们选 第 2 页 择了海上钢琴师等四部心理影片，精心制作海报，联系教 室，为大家放映。放映前，我院心里协会广播电视编导专业的 学生向观众简要介绍影片内涵，引导同学们从心理角度欣赏影 片。此外，我们还组织观众撰写影片观后感，并邀请我院广播 电视编导专业老师担任评审，评选出优秀作品。 2、建立心理档案，做好个案咨询 在学校心理健康教育中心的统一指导下，认真做好 20XX 级 新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据，我们针对 新生普遍存在的问题开展了心理知识普及工作;对于心理问题严 重的学生，及时反馈给该生辅导员，并通过于辅导员老师的沟 通，寻找该生的症结所在，有针对性地做好个案咨询工作，并 关注该生在学校的发展，发现问题及时处理。 二、加大工作力度做好大学生心理健康教育和心理危机预 防工作 由于广大大学生心理健康状况较好，我们主要做的工作是 通过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理健康知 识普及和素质拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。主要 通过以下工作具体实施： 第 3 页 1、依托组建心理社团，倡导自我服务 20XX 年 6 月，为激发学生积极关注心理健康，学院在心理 辅导员老师指导下成立了心理协会。协会从成立初就建立了较 完备的体制，征集确定了协会名称“聆心心理协会”及 logo， 拟定了协会章程，并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。 协会的成员包括各班心理委员、各宿舍心灵护航员及对心理知 识感兴趣的同学。协会内根据公平竞争的原则，竞选出秘书、 调研、策划等工作小组的负责人。协会自成立以来，常规工作 和特色活动有条不紊地展开。调研组定期调研学生心理情况， 并在例会中上报心理辅导员，然后根据老师的指导寻求解决办 法。协会还通过“心理活动月”等特色活动，加大心理健康教 育的宣传力度，提高同学们对心理健康的关注程度。心理协会 的成立为学院心理工作奠定了良好的基础。 2、抓好骨干培训，夯实工作基础 学院的心理工作主要通过心理委员和心灵护航员开展和落 实，他们是学院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事关整 个学院心理工作。为了提高他们在心理工作方面的专业素质， 学院组织了多次心理委员培训讲座。培训中，学院心理辅导员 第 4 页 老师介绍我校心理危机干预的四级预防体系及心理委员的职责 定位和工作要求，并结合案例介绍如何科学合理地预防与解决 大学生常见心理问题，扩展心理委员的心理知识，指导心理委 员开展工作的方法及强调保密等工作原则。参加培训的同学专 心聆听、认真记录，收效良好。一名心理委员参加培训后说： “作为一名心理委员，很高兴能接受到专业的培训，这无论是 对个人心理素质的提高，还是对班级心理工作的开展，都是一 件很有益的事。经过培训，我对自己的工作更加感兴趣了。 ” 3、注重教育实效，丰富活动载体 学院每学期通过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分 阶段进行心理知识普及。本学期开学后，为了帮助 XX 级新生更 快、更好的适应大学生活，同时帮助 XX 级、XX 级同学及时排 解心中的苦恼与疑惑，协会向 06、XX、XX 三个年级的同学发去 了邀请函，邀请大家参与“最困惑自己的心理问题”征集活动。 活动得到了大家的积极响应。大家纷纷写下令自己最困惑的心 理问题，并及时地反馈给协会。协会通过向心理辅导员老师反 映、利用网络资源查询资料、向心理专家请教等多种渠道寻求 解决方案，并及时将得到的信息反馈给大家。在团总支的指导 下，各班还召开了“感悟生命” 、 “朋辈互助” 、 “如何塑造成功 心态” 、 “怎样正确面对考试”等主题班会，帮助同学们进一步 第 5 页 提高心理素质。 4、打造特色活动，浓厚心理氛围 学院从 20XX 年 11 月到 12 月上旬组织了“心理活动月”特 色活动，活动月期间开展的各类活动面向全院同学，得到了同 学们的积极参与。系列活动包括“心随影动”优秀电影展播、 “心路启航”心理健康培训、 “欢乐体验坊”游戏环节、 “快乐 向前冲”心理知识竞赛四个内容。 “心随影动”每周一期，共放 映了美丽心灵等四部电影，引导同学们从心理学角度观赏 影片，引发对人生的思考，并组织同学们撰写观后感。 “欢乐体 验坊”环节中通过解手链、排生日、说与唱等多个心理游戏， 促使个体通过团体的内在交互作用提高团队意识、交往能力和 组织归属感，完善自我。在游戏之后，有同学说通过心理游戏 不仅能加深同学之间的相互了解，而且能在开心与放松的同时 学到很多的心理知识。 在“心路启航”讲座中，学院心理辅导员老师为各班心理 委员、心理导航员进行心理知识普及和心理工作培训，以发挥 心理委员的专业职能。 “快乐向前冲”活动分为室内和室外两部 分：室外活动在校园中进行，依靠团队成员的团结协作来完成 探路、寻宝等任务，并依据所用时间确定参加室内活动的队伍。 第 6 页 室内部分是心理知识竞赛，竞赛中考察了参赛同学较为专业的 心理健康知识，让喜欢心理知识的同学得到了充分的展示，并 促进了心理健康知识在同学中更为广泛地宣传和普及。心理活 动月历时近四十天，活动形式多样，参与同学多，受到同学们 的广泛欢迎。 篇二： 我校是一所寄宿制小学，学生们逐渐离开父母的怀抱，独 立面对自己的学习和生活。怎样面对挫折、如何与同学交往、 面对父母的期望与唠叨该怎么办?这一系列问题都是学生们 真切面临的课题。心理健康教育作为素质教育的一个重要组成 部分，在我校扎实有效地开展。它渗透在教师们的日常课堂教 学中、浸润在班主任的教育管理中、也表现在学校为之专门开 设的心理健康主题教育之中。现对我校心理健康教育工作总结 如下： 一、组织机构 学校心理健康教育一直以来被学校领导所重视。校长担任 组长，副校长和各班主任组成的心理健康教育的成员。日常活 动有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结提高。学校领导 第 7 页 经常利用校教职工大会宣传、布置工作，在全校营造了良好氛 围，形成领导重视、全员参与的喜人局面。学校有独立的、规 范的心理辅导室。 二、心理健康教育工作的开展 1、建立建全学生心理档案 建立了学生心理档案是加强学生心理教育工作，推进素质 教育的发展，的重要条件和必要保障。为学校心理辅导、咨询 和治疗工作提供操作指南，为学生的身心健康发展提供动态的 监测手段，为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。 2、开展心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及 心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养 良好的心理素质。个别学生在心理健康发展方面需要得到特别 的教育和帮助。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学 生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、 在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。 许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健 康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发 展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的 第 8 页 帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承 受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措 施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育 并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生 的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务， 防止了心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展 心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良 好的心理素质。 3、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上， 我校开设心理辅导室，对学生进行个别辅导。使教师和学生在 心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中 出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理 行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理 疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。在个 别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为学 生给予指导。特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会 有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对 考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。 4、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不 是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对 第 9 页 学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思 品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理 健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。 5、开通“小星星”信箱，利用“红领巾”广播站为教师与 学生的沟通搭建平台。学生把自己的困惑和想法通过信箱和老 师交流，比较普遍的问题利用了广播站的“星星回音”进行解 答，实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小 屋”进行单独交流，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育， 比如：学生自己作的“爱心卡” “感恩卡”等。让他们懂得家人 或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很 高，也得到了教育家长反映很好。 6、开设爱心妈妈亲亲电话 由于父母长年在外打工，又远离监护人，他们亲情缺失， 有的甚至在性格、心理和行为品行上存在问题。很多人外出打 工，只有春节时难得回家一次，有的为了省钱，甚至几年都不 回家。留守儿童见不到父母，电话沟通就成了一个重要的途径。 他们离家甚远，不得不寄宿在学校，一个星期甚至几个月才回 家一趟。学校开设爱心妈妈亲亲电话，每个学生可以利用休息 时间跟爸爸、妈妈进行电话交流，学习生活情况，拉近了父母 第 10 页 与子女间的感情。 7、积极配合班主任开展丰富多彩，形式新颖、多变的主题 班会。 每周五是我校的例行主题班会课。结合年级学生特点及工 作重点利用班会时间进行心理健康教育，以帮助学生树立科学 的健康观，拥有阳光的心态。主题班会课围绕学生的学习、心 理、生活等方面展开，形式多样，内容丰富。如新生对他们进 行入学教育，帮助他们尽快适应新环境，融入新集体;积极开展 以“认识自我” ， “搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班 队教育活动，使学生增强了自信心，同时也学会如何与人交往 以及与人交往的一些技巧;如六年级面临毕业考试的压力，难免 有焦虑紧张的情绪，我们通过讲座辅导、心理咨询帮助学生增 加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试。 8、注重对家庭教育的指导与交流。 结合家长学校及每学期的家长会，注重对家庭教育的指导 和交流。每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容，内容丰 富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创建 学习型家庭等等。 第 11 页 心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质 教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重 要任务。为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动 中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。 三、存在问题 当然我校心理健康教育还是处在起步发展阶段，学校心理 健康教育教师的能力有待于进一步提高，学校心理健康教育工 作的开展需要进一步规范化，对学生、家长、教师的心理辅导 有待于进一步科学化。现在部分学生、家长、教师对心理健康 教育的开展还存有一些偏见，对心理健康教育的隐性效果认识 不足，认为只有分数是看得见的，追求功利性，忽视了学生健 康人格的完善和发展，使学生在面对自己成长过程中出现的问 题时感到不知所措。