人教版历史七年级上册（版）第19课 北魏政治和北方民族大交融 课时练-word文档.docx

第19课北魏政治和北方民族大融合与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 一、选择题与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1.某兴趣小组同学在研究历史上某次著名的以少胜多的战役时，运用了以下的形势示意图，这次战争是（）要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 A淝水之战 B长平之战C赤壁之战D牧野之战2.“草木皆兵”、“风声鹤唳”这两个成语出自中国古代史上的（）A巨鹿之战B官渡之战C赤壁之战D淝水之战3.黄仁宇在中国大历史中写到：“公元383年，这流亡政府的弱势军队出人意外地打败了前秦领袖苻坚所统率的绝对优势的北方联军。”这个“流亡政府”是（ ）A东汉 B西晋 C东晋 D北魏4.下图为我国古代朝代更替示意图的某一片断。图中A政权的建立者是（ ） A匈奴族 B鲜卑族 C氐族 D女真族5.三国两晋南北朝时期,是我国历史上的大分裂时期。下列政权曾经统一过北方的是()曹魏西晋东晋北魏A.B. C.D.6日本史学家宫崎市定认为，由于“他”的汉化政策，“以新都洛阳为中心出现了汉文化的复兴”，“他”也“由鲜卑国主化为中华皇帝”。“他”是（）A拓跋宏B苻坚C李世民D忽必烈7表反映了中国古代史上某次改革的内容，这次改革是（）鲜卑姓汉姓拓跋元丘穆棱穆步六孤陆A管仲改革B商鞅变法C孝文帝改革D王安石变法8近几年，网上热议“中国会不会因北京持续雾霾而迁都”问题。网友吴铭说，有迁都的可能性，我国历史上就曾因种种原因而发生多次迁都，如商王盘庚、周平王、北魏孝文帝、明成祖等统治时期都迁都过。其中，北魏孝文帝迁都（）A长安B洛阳C应天D燕京9恩格斯曾指出：“比较野蛮的征服者，甚至还不得不采用被征服者的语言。”下列历史事件中，能够印证他这一论断的是（）A商鞅变法B隋唐时期创立科举制C文成公主入藏D北魏孝文帝改革10.“因为旧贵族的特权和旧的部落习俗密切相连，改革鲜卑的习俗是急需解决的一个重要问题。”为此，孝文帝决定（ ）A地方建立县制 B实施汉化政策 C创立科举制度 D册封鲜卑贵族11.史料解读是历史学习的基本要求。资治通鉴记载:“(魏主)今欲断(禁止)诸北语(鲜卑语等),一从正音(汉语)。三十以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当加降黜。”该史料反映了北魏孝文帝改革的哪项措施()A.迁都洛阳B.改用汉姓 C.改穿汉服D.学说汉语12.北魏孝文帝改革的措施中,最有利于吸收先进文化的是()A.采用汉制汉礼B.使用汉姓 C.与汉族联姻D.迁都洛阳13.北魏孝文帝改革的最大历史功绩是（）A.创立了中央集权制度B.建立了统一的多民族国家C.促进了北方民族的融合D.推动了江南经济的开发14.如图为甘肃嘉峪关魏晋墓砖画，可以用于研究下列哪一历史主题（）A.秦汉时期北方的城市生活B.明清时期北方的服饰演变C.宋元时期南方农业的发展D.南北朝时期北方民族的交融15.贾思勰的齐民要术既总结了汉族先进的农业生产技术，又记录了鲜卑族的畜牧经验。这突出地反映当时社会（）A.鲜卑族与汉族习俗相同B.畜牧业居于主导地位C.北方民族大融合的发展D.此时南北政权统一二、非选择题16.阅读下列材料，结合所学知识回答下列问题。材料一：皇帝说：“如果名不正、言不顺，那么各种制度就不能确立。现在禁用鲜卑语，统一使用汉语。那些年龄在30岁以上的人，使用鲜卑语已成为习惯，可以允许他们不立即改变。但是30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。”（1）上文中“皇帝”指谁？他进行改革的主要目的是什么？除上文内容外，他还有哪些改革措施？（请任写两项）（2）此改革对我国民族关系的发展产生了什么影响？材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。请回答：（3）这段材料反映了我国历史上哪次著名的变法？材料中“卫鞅”的思想属于战国时期“诸子百家”中的哪一家？这次变法中的哪一项内容有利于秦国军事实力的增强？（4）根据所学知识总结，上述材料所说的变法对秦国产生了什么作用？16.（1）北魏孝文帝；学习和接受汉族先进文化，进一步加强对黄河流域的控制；迁都洛阳；穿汉服等.（2）促进了北方民族的大融合，为国家大一统的再次实现奠定了基础，为以后隋唐时期多民族国家的繁荣和发展奠定了基础，对我国各民族逐渐汇聚、统多民族国家的发展具有重要意义.（3）商鞅变法；法家思想；奖励军功.（4）秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦统一全国奠定了基础.第 2 页