人教版二年级下学期数学期中试题-word文档.doc

2018年人教版二年级下学期数学期中试题要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 二年级下学期数学期中试题观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 填一填(28分)要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1. 由6个千、5个十和8个一组成的数 写作：_。2.按数的顺序填空： ( )、6097、( )、6099、( )、70013. 排列下列各数： 1006 1600 6010 61004.用7, 8, 0, 5组成的最大的四位数是( )，最小的四位数是( )。5.2018年人教版二年级下学期数学期中试题：一个数是五位数,这个数的最高位为( )位。6.一个数由7个百、3个十和9个一组成，这个数是( )，与他相邻的数是( )和( )。7. 8008是( )位数，最高位是( )位，这个数从右边起第一位上的8表示8个( )，第四位上的8表示8个( )。8. 最大的三位数是( )，最小的四位数比最大的三位数多( )。9. 用0，0，3，6组数。(1)组成的最大的四位数是( )，最小的四位数是( )。(2)只读一个零的有( )，( )，( )，( )。(3)一个零都不读的数有( )，( )。算一算(20分)500+700= 900+8100=340-40= 1300-200=4000+2000= 2000-1900=8000-400= 200+1100=890+100= 1000-300=读出算盘上的数(8分)读作：( ) ( ) ( ) ( )写作：( ) ( ) ( ) ( )判断题(10分)1.569读作五百六九。( )2. 8009读作八千零零九。( )3. 从右边起，第三位是百位。( )4. 由1、0、9组成的最小三位数是019。( )5. 258=200+50+8 。( )6. 最小的两位数与最小的三位数相差90 。( )7.一个数的个位和千位都是6，其余各位是0，这个数是6006。( )8.一个数是四位数，那么它的最高位是万位。( )9.与1019相邻的两个数是1020、1021。( )10. 3个一，5个十，7个百和4个千组成的数是3574。( )比较大小 (12分)1. 30113110 2. 10009993. 49994990 4. 699970015. 10501005 6. 2091001六、写出下列数的近似数(8分)1、一片树林有928棵树,它的近似数是( )。2、农场有692头奶牛，约为( )头。3、要买1808元的相机,我至少要带大约( )元才够买。4、某林场有2403棵杨树，约是( )。七、应用题(14分)1、一桶油连桶带油重520千克，桶重50千克，油有多少千克?2、伙食团今天买回2500千克萝卜，500千克黄瓜，买回的白菜和萝卜同样多，今天伙食团买回3种蔬菜共多少千克?萝卜比黄瓜多多少千克?与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。黄瓜比白菜少多少千克?第 3 页