第2课时长江三角洲区域的核心和两翼-word文档.doc

第四节长江三角洲区域的内外联系教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 第2课时长江三角洲区域的核心和两翼要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 课题死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 长江三角洲区域的核心和两翼分步导学教学过程设计意图导入课堂2019年6月9日，在意大利米兰世博园，一名小书法家在中国馆上海周开幕式上表演书法。当日，为期5天的米兰世博园中国馆上海周揭幕，将展示中国时尚之都上海的文化魅力。教师：同学们，如果这位小书法家想来上海旅游，你该怎样为他介绍上海的地理位置呢？学生回答：上海位于我国东部沿海的长江三角洲区域。教师：上海市被称为我国的东方明珠，它是长江三角洲区域的核心城市。这就是我们本节课要学习的内容。设疑激趣导入，激发学生探究的欲望。长江三角洲区域的核心一、长江三角洲区域的核心1.教师：作为长江三角洲区域的核心，上海是中国高水平的工业基地、经济中心和文化中心，是享誉世界的国际化大都市。课前已经布置同学们查阅这方面的材料，请各组代表宣读所搜集到的重要信息。第一组，地理位置：上海地处长江三角洲前沿，倚东海之滨，向东是浩瀚无垠的太平洋，南临杭州湾，西与富庶的江苏、浙江两省相邻，北界是长江入海口，正处于我国南北海岸线中部。第二组，地形特点：上海市位于长江下游的长江三角洲冲积平原上，地势平坦，海拔较低，腹地广阔。第三组，发达的交通：上海市的水陆交通十分发达，上海港也成为中国最大的进出口贸易港。第四组，工业部门：传统的工业部门有机械、纺织、化工、冶金等；新兴工业部门有汽车、航天、航空等。第五组：上海发展所需要的原材料大部分依赖调入或者进口，其产品大多远销国内外。同时，上海也是中国举足轻重的教育、科研和文化产业基地。第六组：由于上海有优越的地理位置，良好的地形特点，发达的水陆交通，使得上海发展成为我国最大的工业城市，进而具备了功能齐全的城市职能。强调：2019年，上海成功地举办了世界博览会。作为中国规模最大的城市，上海对整个长江三角洲区域，对长江流域以及全国的发展，具有重要的辐射带动作用。通过一系列的“启发设疑”“小组合作”来完成学习任务。全员参与，组长与组员分工到位，任务明确，从分担任务到小组展示，再到小组互评，全面、合理、充分地调动了学生学习的积极性，发挥了小组合作的巨大优势。 (续表)课题长江三角洲区域的核心和两翼分步导学教学过程设计意图长江三角洲区域的核心2.过渡：20世纪90年代以来，上海浦东的大举开发，显著提升了上海的总体层次和国际化水平。请同学们根据课前收集的材料，介绍浦东这块热土的发展前景。学生活动第一组：浦东的位置：浦东新区位于上海市东部、长江三角洲区域东缘。第二组：国家级开发区：陆家嘴、张江、外高桥、金桥、洋山等。第三组：现代产业：先进制造业、临港工业、高新技术产业、生产性服务业等。第四组：发展前景：通过开发开放，浦东新区建成具有世界一流水平的外向型、多功能、现代化的新区，使上海市在长江三角洲、长江流域，以至全国经济的腾飞中发挥“龙头”带动作用。3.从交通运输、商贸流通、资金流通、信息交流、智力支持和技术协作等角度，举例说明上海对长江三角洲区域经济发展的带动作用。第一组：长江三角洲区域的企业可通过上海金融市场筹集发展资金。第二组：上海是国际区域性贸易中心，长江三角洲区域的城市可以以上海为桥梁，积极开发对外贸易。第三组：有利于承接上海的产业转移，带动沿线经济产业结构调整升级。第四组：依托上海的科技，提高产业产品附加值，促进就业，提高劳动者素质。通过学生分组活动，分析上海浦东的位置优势、产业类型及发展前景。培养学生的自主分析能力。小组举例，能比较全面地说明问题，集思广益，提高课堂教学效率。长江三角洲区域的两翼二、长江三角洲区域的两翼1.多媒体展示“中国政区图”和“长江三角洲区域地形图”。学生活动：在地图上找出长江三角洲区域的北翼城市：南京、苏州、无锡、常州、南通、扬州、镇江、泰州等城市；长江三角洲区域的南翼城市：杭州、宁波、舟山、绍兴、湖州、嘉兴、台州等城市。学生自学后，找学生到讲台前指图回答。2.多媒体展示“南京长江大桥”和“苏州高新区”。学生活动：通过课前收集的资料，小组讨论、总括南京和苏州的城市职能。充分利用地图信息，使学生明确长江三角洲的两翼城市。(续表)课题长江三角洲区域的核心和两翼分步导学教学过程设计意图长江三角洲区域的两翼第一组：南京是长江三角洲区域北翼的中心城市。江苏省省会，有“六朝古都”的美誉，现为中国东部地区主要的电子、汽车、化学工业基地，也是江苏省最大的交通运输枢纽和教育科研基地。南京港是中国内河航运第一大港。第二组：苏州东邻上海，西拥太湖，是江苏省的东南门户，是长江三角洲区域重要的经济、文化和旅游中心。苏州高新区是中国著名的外向型高科技产业基地。3.七嘴八舌话“昆山”(昆山是长江三角洲区域北翼新兴的工商业城市)第一组：昆山市位于江苏省南部，是“百戏之祖”昆曲的发源地。第二组：这里的千年古镇周庄被誉为“中国第一水乡”。第三组：历史上昆山一直是传统的农业地区。改革开放以来，昆山市充分利用东依上海的优势，积极引进先进技术和管理经验，实现了由传统农业向全面现代化的跨越式发展，综合实力跃居全国百强县(市)之首，成为长江三角洲区域北翼新兴的工商业城市。4.学生活动：根据资料讨论长江三角洲区域南翼的中心城市杭州和宁波的城市职能。多媒体展示：杭州湾跨海大桥。教师解说：杭州湾跨海大桥北起嘉兴市海盐境内，南至宁波市慈溪境内，跨越杭州湾海域，全长36千米，是目前世界上最长的跨海大桥之一。大桥的建成，使宁波至上海间的陆路距离缩短了120多千米，大大缓解了沪杭甬高速公路的压力，有利于构建以上海为中心的江浙沪两小时交通圈，并推动长江三角洲地区的区域合作与交流。第一组：杭州是浙江省省会，加工制造业发达，以机械、电子、纺织、食品为支柱产业，杭州丝绸制造业历史悠久，号称“中国丝都”。杭州是著名的旅游观光城市，西湖以秀丽的湖光山色和众多的名胜古迹而享誉中外。第二组：宁波隔杭州湾与上海相望，是浙江省重要的经济中心城市。宁波港是中国特大型深水良港，货物吞吐量在中国沿海港口中名列前茅。这一环节是在学生完成了小组展示交流后，教师引导学生分析的，体现了关注学习过程，先学后教的原则。并在教师分析中，自然而然地解决了问题，另外，师生在共同活动中，充分利用地图，从地图上得到我们想要的大量信息。再一次让学生展示自己的成果，教师适时点拨激励，有利于提高学生的学习积极性。 (续表)课题长江三角洲区域的核心和两翼分步导学教学过程长江三角洲区域的两翼第三组：宁波杭州湾新区位于宁波市北部，地处杭州湾南岸，北与上海隔杭州湾相望。杭州湾跨海大桥的修建，大幅度加强了宁波市与杭州湾北岸，尤其是与上海市的发展联系。宁波杭州湾新区成为宁波北接上海的门户。5.从经济地图看长江三角洲区域经济。引导：阅读经济地图，一是要看懂图例，抓住地图中的已知条件，联想所学的相关知识。二是要了解地图中所表示的内容“是什么”“在哪里”“什么关系”，并认真分析“为什么”。三是运用对比的方法，使地区的差异更明显，特征更突出。讲解：教材P63图739(讲图)图中圆圈大小表示总产值大小，圈越大，总产值越大，反之越小。如：上海的圆圈比常州的圆圈大，即表示上海的地区生产总值大于常州地区生产总值；圆圈附近的数值即表示地区生产总值的具体值，如：上海地区生产总值为12 189亿元，常州为3284亿元。各圆圈中不同颜色的扇形即表示三大产业构成，扇形大小即表示各产业占总产值比重的大小。活动：按上述活动读教材P63图739“长江三角洲区域综合经济分布(2009年)”。交流： (1)计算长江三角洲区域的经济总量，以及上海在经济总量中所占的份额。 (2)找出经济总量和人均地区生产总值居前5位的城市；想一想，它们在地区分布上有何特点？板书设计第四节长江三角洲区域的内外联系二、长江三角洲区域的核心上海三、长江三角洲区域的两翼1.北翼：江苏南部中心：南京2.南翼：浙江北部中心：杭州课堂小结这节课我们主要学习了长江三角洲区域的核心城市上海和两翼中心城市南京、杭州，了解了这三个城市在区域经济发展中的地位和作用，学会了看经济地图，知道了该区域以上海为龙头，以江苏南部和浙江北部为两翼，在交通、工业、商贸、旅游、科技、环境保护等领域的协作不断加强，逐步形成了资源共享、功能互补的区域发展新格局。教学反思本节课以“米兰世博园中国馆上海周揭幕”为切入点激发学生的学习兴趣，注重教给学生区域地理的学习方法，在学习时，做到图文结合，学练结合，达到巩固知识的目的。同时，对长江三角洲区域经济地图做了具体分析与讲解，从读图方法到具体内容，培养了学生阅读、运用经济地图的基本技能。第 4 页