【工作总结】政治教师工作总结范文[1].docx

第 1 页 政治教师工作总结范文1 特征码 qeZPdsOpBPdbIsMSaMMh 在这 5 年的教育教学工作，在我校许多老教师尤其是我们组教 师的指导帮助下，在不断探索教育教学规律的过程中，积累了 一些粗浅的认识和看法，感受最深的是以下几点： 一、把握时代脉搏，使政治课永远充满浓郁的时代气息 政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的 政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的 尝试，我认为时事政治教育可以水乳交融地“化”时政知识于 政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。如我 在讲述“世界上各大国与中国建立的各种伙伴关系”时，联系 决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量；在讲述“联 合国的千年首脑会议”时，联系联合国宪章的宗旨和原则及其 联合国的作用；在讲述“朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间的核 冲突”时，联系当今世界的主题之一和平问题；在讲述“中美 撞机事件”时联系当前国际竞争的实质和我国独立自主的和平 外交政策。与此同时，还要有目的有意识地培养学生观察、联 系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识 的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和 第 2 页 要求。使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，而 真正成为我们行动的指南。 二、以学生为主体，实施开放式教学 传统的“灌输式” 、 “填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵 滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的 教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发 学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方 真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我 积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取 得了很好的教学效果。 1、辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实 际的能力；辩证思维能力；表达能力；团队合作精神；发挥学 生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣；让学生在辩论中明 辨是非，树立正确的观点。步骤：选定论题。第一教时：就这 一命题，围绕*市场经济的基本理论，供全班学生讨论正确 与否，并阐述理由，认为正确的一方为正方，认为错误的一方 为反方，要求双方学生各推四名代表就各自的观点加以论证， 并对对方可能提出的观点加以反驳。第二教时：正反双方代表 分列在讲台两侧，正式展开辩论。第一步，先由正反双方各推 一名代表分别在五分钟内，表明自己的观点；第二步，双方自 由辩论十分钟，在第一步基础上进一步论证自己的观点并对对 方观点提出质疑；第三步，由其他学生补充正反双方的观点， 第 3 页 时间为十分钟；第四步，由教师根据双方观点提出的理由充足 与否，论证是否严密来裁定那方获胜，在双方优缺点的同时， 阐明自己的观点，并回答学生提出的各种问题。 2、专题讨论。活动的目的是：发挥学生的主体作用；通过 引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴 趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能 力、表达能力；激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活 中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的 看法，老师引导学生运用所学的经济学、哲学、政治学的基本 原理分析。师生双方通过平等探讨，畅所欲言，沟通思想，从 而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识。 如在学因果联系的时候，我组织学生开展了“克隆技术将会把 人类带往何处” ，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化 的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见 性，从而达到教学目的。 3组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经 济学所学的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入或个 人零用钱制定一个理财方案，培养学生运用经济学知识解决问 题的能力，调动学生的主动性和积极性。活动取得了很好的效 果，同学们回家后和家长商量如何把家里的经济收入进行最有 效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生 的学习积极性，而且许多家长改变了对政治课的传统看法，一 第 4 页 直认为这些活动非常好。 4、社会调查。理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅 力，只有让学生走出书斋、走向社会，才能让学生体会到理论 不只是虚无缥渺的空中楼阁，而是来源于沸腾的社会生活。调 查式的第一步是帮助学生设计恰当的调查课题，寻求符合实际 的调查对象和调查步骤，明确社会调查的方式和方法。第二步： 正式开展调查，掌握大量的和课题有关的数据和材料，并对之 进行必要的分析和思考。经过“去粗取精，去伪存真，由此及 彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社会，加以 进一步的充实和提高。第三步：撰写社会调查报告,一方面使书 本知识得到检验和完善；另一方面也为改造社会提供世界观和 方法论。 5开辟“时事论坛” 。通过引导学生运用所学基本原理分 析实践中 中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际， 观察和分析实际问题的能力、表达能力；发挥学生的主体作用； 激发学生学习政治的兴趣。由学生自己准备和主持，要求运用 所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象。 第 5 页 此外，本着能力比知识更重要的观点，贯彻理论联系实际 的原则，还组织了高一、二同学写哲学小论文，经济学论文； 画哲学漫画等活动。 三、质疑导思激活思维 思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真 正领会。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使 他们于“无疑”处生“疑难” ，产生新奇感和探索感，使思维向 新的广度和深度发展。当然，教师的“问题”要提得准确，有 一定的难度，又能使学生感兴趣。例如讲到政治常识中 “我国公民享有宗教信仰自由的权利”时，提出“共产党员和 共表团员是否允许信教”的问题；当讲到“我国经济建设遇到 资金困难的问题”时，引出“能否靠多发行人民币来解决”的 疑问，学生在分析中有分歧，但教师进行引导，便可以得出正 确的结论。 四、运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量 多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信 息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的 注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从 而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化， 无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学 生对知识的获取、记忆。 5 年间，自己制作了不少 CAI 课件，并参与北京市课件评 第 6 页 比获参评奖，进行多媒体教学，得到了海淀区教师的好评。利 用多媒体教学的正确发挥主观能动性这一课获北京市优质 课评比参赛奖。 教育思想及班主任工作 指导思想：教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神, 培养和形成学生的健全个性和精神力量,使学生生动活泼的健康 的成长。 第一，热爱学生、尊重学生、相信学生。 尊重学生是教育原则和教育本质的要求。教师把学生当作 发展中的人，并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。 我相信学生在我的主导作用下能管好自己，而不能每一件事情 都担心他们干不好最后每一件事情都由自己做，结果学生对老 师形成强烈的依赖。