1、学校发展三年规划(2022-2025年)(共13篇)目录篇一、学校发展三年规划(2022-2025年)2篇二、小学学校三年(2023-2026)发展规划计划12篇三、小学三年(2023年2月一2025年12月)发展规划24篇四、小学学校三年发展规划39篇五、小学教育集团三年发展规划(2020-2023)48篇六、学校三年发展规划(2022.9-2025.8)56篇七、小学教育集团三年发展规划(2022.9-2025.8)64篇八、学校发展三年行动规划77篇九、小学(2023-2026年)发展规划92篇十、学校三年(2023-2025)发展规划107篇十一、小学中长期(2023-2027年)发展
2、规划133篇十二、实验小学学校三年发展规划(2021-2024)148篇十三、学校2022-2024三年发展规划159篇一、学校发展三年规划（20222025年）一、总体发展目标1、培养目标为党育人，为国育才。2、办学目标办有灵魂、有特色、健康、公平的教育。二、基本思路坚守党建领航、师德导航、安全护航，按照“科学、规范、民主、自主”的管理思想，扎实走“学校引导、制度管理、机制激励、自我发展”的管理之路，注重内涵发展、自主发展、特色发展和品牌发展，在德育、教学、师资队伍建设、教科研、办学特色、校园文化等诸方面形成科学、规范的管理体系和模式，打造美丽、和谐、可持续发展的市内一流学校。依托现有条件，
3、高端定位，高格设计，精心运筹，进一步提升校园文化建设档次，打造核心文化，发挥好校园文化的引领和教育功能;以优质班主任队伍建设、青年教师培养为着力点，加强教师队伍建设,全力打造一支素质优良、业务精湛、富有爱心和责任感的教师队伍;牢牢把握课堂教学改革这一增长点，探索符合现代教育理念、有利于学生“核心素养”快速形成的新的教育教学方式（模式），构建新型“深度学习”高效课堂，绿色、大幅提升教育教学质量；进一步完善管理制度，健全评价机制和评估方案，以科学、人文的管理激励广大教师以主人翁的姿态教书育人，以良好高效的机制保障学校的健康、平稳、和谐发展。三、具体目标1、实施科学管理。遵循“人本”思想，以尊重为前
4、提，以制度为保障，以激励为手段，实行“有形的制度，人性的管理，无情的惩罚”，营造“规范+情感”的管理文化，追求学校的内涵发展，创造一种既规范有序又宽松和谐，既竞争进取又团结协作的管理环境和氛围,促进学生、教师和学校的全面、均衡、持续、和谐发展。2、健全德育体系。营造“积极、创新、共生”的德育氛围，形成学校、家庭、社会“三位一体”、高度融合的全员育人格局，构建有特色的德育工作体系，把我校学生培养成讲诚信、有爱心和富有责任感的现代中学生。3、优化教师队伍。增强教师自我提高、自我发展意识，特别加强近几年大批量新增青年教师的培养，使广大教师具有优良的师德，科学的教学观，精良的专业素养，较高的科研能力；
5、加强教研组建设，提高学科集体战斗力，努力形成团结、合作、奉献、高效的学科团队；探索更加科学有效的班主任队伍管理方式，加强班主任队伍建设，进一步提高班主任队伍素质和管理班级的水平。4、完善考评制度。不断修订完善德育、教学、校园安全、后勤服务以及社团活动等一系列考评制度，充分发挥各项考评制度、方案的杠杆和导向作用，调动方方面面的工作积极性，形成浓厚的科学管理氛围，打造制度管理与人文关怀协调统一的学校管理新特色。5、深化教学改革。在巩固过去课堂教学改革成果的基础上，顺应教育教学发展需要，启动并实施“深度学习”教学项目教学改革，最大限度的调动学生“深度学习”的积极性，最大限度的提高课堂教学效益，促进课
6、堂教学质量和学生“核心素养”的大幅度提升，力争通过三年的努力让我校进入全市教学质量和学生综合发展先进学校行列（全市排名5名以内）。6、打造校园文化。在实践“以责立身，成己达人”学校核心理念的基础上，组织优秀教师进一步总结提炼我校多年以来形成的理念文化、行为文化和环境文化,进一步丰富和发展我校核心理念，凝练教干团队、教师团队精神，在更高层次上彰显我校优秀文化的巨大魅力，以文化凝聚人心，以文化引领学校发展。7、彰显办学特色。按照“学校有特色，教师有特点，学生有特长”的基本要求，集思广益，总结我校在学校管理、课堂教学和社团活动三大领域的既有优势和工作经验，深入挖潜，找准新的增长点，力争使制度管理与人
7、文关怀协调统一的学校管理特色、以模式构建促进和带动教学效益不断提升的课堂教学特色以及规范有序、丰富多彩的社团活动特色得到更大程度的彰显。四、主要任务（一）学校管理。1、坚持“科学、规范、民主、自主”的学校管理思想，走“学校引导，制度管理，机制激励，自主发展”的管理之路，通过民主办学、科学管理，实现学校健康、和谐发展的共同愿望。2、加快人事和分配制度改革步伐。制定并实施精简、高效、具有活力的职、责、权相统一的岗位责任制度和双向选择的全员聘用合同制度；健全以“绩效考核”为重点的激励导向的考核奖励制度和校内分配制度；继续探索”让有为者有位”的行之有效的教干队伍建设和管理方式，深化管理体制改革，不断形
8、成科学有序的人才成长和流动机制。3、完善评价机制。遵循多元评价、发展性评价的基本原则，进一步完善教职工评价方案，发挥好评价的杠杆作用，激励并引导广大教职员工正向进取，励志前行，营造学校满满的干事创业的“正能量”4、充分发挥教代会的民主管理职能。坚持每年至少召开一次教代会，凡学校的重大决策都向全校教职工征求意见和建议，经过教职工充分讨论后由教代会通过后实施Q5、落实行政、监督、反馈三大管理机制，尤其要落实好党总支、工会对学校行政管理诸环节的监督、检查工作。6、构建“准社会化”的注重经济效益和社会效益的后勤管理模式，全面提升总务部门服务学校、保障运行的能力。（二）德育工作。1、进一步理清德育工作思
9、路，深入学习和贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见，加强研究新形势下德育工作的特点，不断开创学校德育工作的新局面。2、强化全员育人意识，完善德育工作管理体制。在“全员、全方位”的德育管理模式下，进一步加强新时期“体验型德育活动”的管理，构建政教、教务规划，年级组、班主任贯彻落实，学生操作、实践的“三全”教育网络。3、狠抓学生行为规范教育。行为规范是国家对中小学生的基本要求，是中小学生的基本伦理道德教育和基础文明行为训练的主要内容，是提高学生思想道德素质的重要标志之一。主要抓好两个重点：一是学生文明礼貌教育，二是学生良好行为养成教育。政教处制定学生行为规范教育的系统方
10、案，并积极引导学生实施自我教育和自我管理。班主任加强对学生行为规范的教育和管理，重点关注“行为偏差”学生，制定“行为偏差生”的转化计划。任课教师发挥课堂主渠道作用，找准学科知识与德育内容的衔接点和切入口，适时、适度对学生进行德育渗透。4、营造班级特色文化。定期开展班级文化建设和班级竞赛活动，将班级文化作为评价班级工作的重要内容，作为学生行为规范教育的延伸。逐步把行为规范教育由外部压力变为学生的自觉行动。班级文化建设的重点从班级物质文化建设转移到班级精神文化建设上来，班级精神文化的主题是班风。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班集体的向心力和归宿感Q各班级学期初
11、必须制定班级文化建设的实施计划，确定班风的主题，实施形式多样的班级文化活动，引导树立一种班级精神，形成一个班风正、学风浓的先进集体。5、构建学生评价体系，做好初中学生综合素质评定工作。对初中学生进行综合素质评定是推进课程改革的重要切入点，学校建立评定委员会、监督委员会，制定各项方案、细则，按照上级要求开展此项工作，每年举办一次素质教育成果汇报或展示活动。6、构建规范、系统的学校德育网络。（1）完善德育工作制度和方案，重点构建科学系统的X中学德育工作方案。（2）开展系列化德育活动。利用重大节庆日或纪念日，如常规纪念日中的清明节、五四青年节、建党日、教师节、重阳节、国庆节等，在学生中坚持开展相对应
12、的系列化主题活动。（3）开展序列化德育活动。确立序列化的教育主题，选择时机，成规模的组织开展诸如爱国爱校、励志奋进、自尊自信等专项德育活动，培养学生爱国情怀,激励学生树立信心，促其成功和发展。（4）抓好课堂渗透。任课教师重视并发挥好课堂“主阵地”作用，根据学科特点，找准对接点随机开展思想道德教育。（5）完善“家校共育”教育机制。构建学校、社会、家庭三位一体的德育体系，形成学校、社会、家庭的教育合力。坚持每学年开好两次具有较高质量和较大影响的家长会Q（6）开展规范的学生评优活动。每学年至少开展一次“责任之星”或“文明学生”等评比活动。（7）开展社会实践活动Q每年组织学生进行一次有意义的社会实践活
13、动。7、增强学生自我管理意识，将社会实践活动作为学生自我教育的有效形式，开展学生自我活动。8、发挥好学校心理咨询室的作用，加强心理健康教育，提高心理健康教育的针对性和实效性，使学生能够学会自我调节和缓解心理压力，养成健康、阳光的心态，具备乐观向上的人生态度Q（三）教学工作。1、坚持以新的课程理念为指导，依托“深度学习”教学改进项目，进一步深化以“构建优质思维课堂”为重点的教学改革，力争让我校学生具有扎实的学科知识功底，有较强的创新精神、实践能力以及自主学习能力。2、继续狠抓教学常规的精致化管理，向过程管理要效益。教师精心备课，认真上课，不断优化教学手段，发挥引导作用，激发求知欲望，尽快改变学生
14、被动接受的学习方式。3、完善“互联网+”模式的考试管理。继续把严格考试作为校风建设的重点，规范学生考试、成绩评定等工作；依托信息平台，融合大数据管理，利用现代技术手段逐步建立质量监查体系。4、有效开展校本教研活动。制定系统的校本教研方案，充分发挥教研组、备课组作用，重点加大备课组的管理力度；全面落实好“每周无课日”教研活动，确保每次通研活动有计划、有主题、有实效。6、加强学科建设。制订学科建设考核方案，创造有利于教师快速成长的教学环境，使任课教师逐渐形成有个性特点的教学风格。争取有1个学科成为市名学科、3个学科成为区内名学科。7、积极开发校本特色课程。制定学校课程建设整体规划，依据九曲地域特点
15、结合学校实际，开发出2门以上具有地方特色的校本课程。构建专兼职结合的校本课程教师队伍，通过特色校本课程的有效实施开阔学生视野，发展学生特长，培养学生的综合素养。8、建立教学质量监控体系。在充分调研、论证的基础上，制定科学有效、简单易行的教学效果评价和过程监控方案，保证教学质量持续稳步提高。9、在巩固“四级监控”成果的前提下，探索建立我校教学教研、教学常规自主管理的新模式，实施教学教研的自主、高效管理，不断提升我校教学管理的档次和水平。（四）师资队伍建设。强化师德建设，重视专业培训，打造一支思想道德素质过硬、业务能力一流的教师队伍。突出敬业精神和奉献精神培育，通过引进、培养、培训以及发挥各级骨
16、干教师的辐射带动作用等方式，建设一支具有吃苦耐劳品质、无私奉献精神和爱岗敬业意识的教师队伍。采取“请进来、走出去”以及教改促动、同伴互助等不同的方式、渠道和手段，全力助推教师的专业成长，尽快建设一支学习型、研究型、专家型的高素质教师队伍，力争培养23名市级名师，区级骨干教师在现有数量的基础上增加510人，为构建“区域名校”创造条件。1、加强师德建设。强化敬业精神和奉献精神的教育，积极配合区教体局开展的“三名工程”以及“师德标兵”综合管理先进个人”等评选活动，进一步完善师德档案建设，关注教师师德进步状况，不断提升教师队伍的师德素养。2、强化学习与交流。加强校内交流以及与市内外学校的教育教学交流，
17、及时了解外界教育教学信息，促进先进教育观念的形成，在教学改革中形成更开阔的视野。发挥校内的骨干教师的示范带动作用,通过骨干教师上“引领课”“示范课二学科优秀教师上研讨课、观摩课等方式，引领教师改变传统的教育教学观念，更新教学的方式方法。有计划地组织部分教师到市外、省外学习考察，借鉴并吸收外埠先进的教学理念与方法。每年聘请2-3名有较高知名度的教育专家到校做专题辅导报告，促进我校教师专业水平的整体进步与提升。3、建立促进师资队伍快速成长的激励机制。（1）完善评价机制。不断完善对教师的评价方案，坚持学年度定期对教师进行全面、科学、规范的考核和评价，并将其作为评先评优、职称评定等的重要参考依据。（2
18、建立培训机制。持之以恒的坚持教师校本培训制度，组织好暑假全员培训，落实“三个结合”（校内培训和校外培训相结合，理论学习和教学实践相结合，教育科研和实际工作相结合）的基本要求。鼓励教师参加国家教育行政学院组织的在线远程网络培训和正规研训机构邀约参加的专业培训I,保障教师充裕的学习与研训时间。（3）健全奖励机制。对在教育教学工作中成绩突出的教师予以精神和和物质奖励。4、建立名师工作室制度。用好名师工作室专项资金，建设高质量的名师工作室；充分发挥名教师的示范带动作用，以名师标准培养中青年教师。（五）教育科研工作。1、坚持“问题导向”，推进“问题研究”，聚焦学校教育教学，做到科研与教学实际有机结合，
19、创建教研科研的“一体化”发展的良好局面。2、以校为本，实施“三线交互渗透式师资养训计划”，构建融教育理论与教育教学实践为一体的科研培训模式。3、围绕“深度学习”教学改进项目，结合学校实际，形成教师个体或团体实验项目，加强对各级立项课题研究实验过程的监控与管理，力争早出实验成果并尽快转化为教育教学的生产力。（六）校园文化建设。1、在原有学校文化的基础上，培植以人为本、尊重规律、和谐发展的新型理念文化。2、培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化，2021年完成各类新增、新修订制度、规定、方案的修订完善以及汇编成册工作。3、培育行为文明、健康高尚、严格自律的行为文化。科学规划，精心设计，依托新建
20、筑墙体、楼宇空间以及绿化场地，进一步提升以“中学生日常行为规范”“中学生学习行为规范”为主要内容的行为文化建设档次和水平，同时围绕“主题行为文化”开展系列宣传活动。4、培育理念先进、团结合作、敬业爱岗的教师文化，启动教师心理资本开发研究实验，结合“诚信、爱心、责任感”三大主题教育，着力培养广大教职员工的合作、进取和负责担当精神。5、着力打造环境文化。完善校园硬件设施，充分利用我校新建设施多的优势，美化校园每一个角落；开展健康向上的校园文化活动,丰富师生文化生活；形成布局合理，环境优美的绿色学校、园林化学校，不断扩增育人亮点，把学校建设成为精雕细刻的精品学校。五、保障措施1、思想保障。思想决定行
21、动，要大力宣传学校规划，使全体教职工充分认识搞好未来“三年发展规划”的重要性，提升学校的凝聚力和发展力，增强执行实施规划的自觉性。全体教职工要统一思想认识，增强实现目标的信念和责任意识。开展党风廉政活动，继续深入开展“爱岗敬业，为人师表”师德师风主题活动。在推进教育现代化、全面实施素质教育过程中以发展规划作为学校工作出发点和归宿，推进学校发展晋阶上位。2、组织保障Q成立学校三年发展规划实施领导小组，负责学校三年发展规划实施的协调、领导工作；召开教代会，完善工会监督机制组织推动实施；定期召开会议，解决重大问题，检查规划实施中的进展情况，提出指导性意见。由领导小组负责制定责任分解表，做出时间、进度
22、安排，对计划执行情况进行年度自评,并把自评情况向全体教职工公布，及时解决规划执行中存在的问题。3、制度保障。全面贯彻教育方针，不断深化教育改革，大力推进教育创新，努力提高教育质量和办学水平；创新团队建设，形成一支结构合理、师德高尚、业务精良、充满活力的教师队伍；发挥教师代表大会的作用，完善教职员工聘用制和岗位管理相结合的新型用人制度，完善学校教职工奖励性绩效工资考核发放办法。4、责任保障。分解学校的总目标，建立以责任科室负责制的具体目标体系，分别将目标责任落实到具体科室、具体个人Q建立和健全学校的目标责任制、岗位责任制等制度。完善考核、问责机制。5、物质保障。在确保国家财政生均公用经费投入的同
23、时，要合理安排年度预算，争取每年有一两个建设项目。严格加强经费使用管理，提高经费使用效益，既要保证好重点工作的资金到位，又要本着节约的原则，使用好每一笔资金。6、监督保障Q认真贯彻教育法律法规，做到依法治校、以法治教。加强党组织建设和领导班子建设，充分发挥党组织的政治核心及监督保证作用，发挥共产党员的先锋模范作用，发挥教代会、工会、共青团、妇委会等组织在学校工作中各自的作用Q7、社会保障。配合有关部门，继续加强校园周边治安综合治理，高度重视学校安全工作，为学校发展创造良好环境；积极争取上级支持，建立健全教育资源为社会服务体系。篇二、小学学校三年(20232026)发展规划计划一、发展背景分析(
24、一)背景分析X小学创办于2015年9月,是一所九年一贯制民办学校，自建校以来至2021年9月隶属于X集团，学校依托集团的教育教学模式，不断完善和规范学校整体教育教学体系、文化建设体系、教育科研体系。2021年9月改为公办学校，改变学校管理模式，并于2022年1月经X市委编制机构委员会批准设为事业单位。目前学校占地面积37亩，现在是完全小学，24个教学班，在校生IoOO人；学校拥有教职工62名，均为大学以上学历，X市教学能手12人，区级以上教学能手15人，占比34%,区级优秀教师达到60%以上。X小学以“和风东来”为文化理念，秉承“自强不息”的校训L营造“向真向善向美”的校风、“正心正言正行”的
25、教风、“乐思乐学乐行”的学风，以“让每个生命自由舒展、精彩绽放”为育人目标,结合校园环境建设、学生习惯培养、学校课程改革，凝心聚力、提振师生气质，重塑东风文化。近年来，教育教学质量稳步提升，特色项目逐步拓展，学校先后获得X省绿色学校、X省特色学校建设理事单位，X市体教融合示范校、X市美育特色学校、X市信息化教学实验校、X市惠民服务先进单位等荣誉。五彩课程X小学开设面向全体的基础课程、面向群体的拓展课程、面向个体的个性课程，构建分层、分类、综合、个性的“风尚、风智、风动、风创、风雅”“五彩风车”课程体系，探索立德、增智、健体、乐劳、尚美的五育融合路径，开发学生潜能，发展学生个性，赋能学生全面发展
26、实现让每一个生命自由舒展精彩绽放的育人目标。X小学牢牢抓住课堂主阵地，致力于教育教学的研究实践，各年级学科素养检测和学业质量检测中，一直位居区内前列。学校依托各个功能室，开展丰富多彩的课程。注重课堂的高效，以学历案为突破口，全面助推学习全过程；同时关注课堂内容的丰富与学生素养提升,教学与活动开展两不误；学校社团蓬勃开展，异彩纷呈，激发了孩子的兴趣;陶笛特色课程打通了学科的界限，将体育、艺术融为一炉,赢得区域内外一致赞誉0东风老师，眼中有爱，心怀仁心;东风学子，眼中有光，灼灼肆放！（二）发展中的制约1.教师队伍不够稳定学校新教师队伍中的不确定因素较多，校聘及聘任制教师的考走变化给教师队伍的稳定
27、和教师团队的打造带来诸多困扰。新教师团队较为庞大，教师专业提升和成长尚需要高平台的不断提供和精细化的管理。2.学校组织结构有待进一步发展完善，管理的科学性与系统性需要进一步加强。（三）主要优势1.各级领导的关注支持和原集团管理模式下的教育投入，为学校的发展提供了有力的外部保障。2.学校教育教学各方面都高标准执行、高起点发展。3.学校办学特色初显，在办学理念及文化体系的引领下,在特色性发展的思考中逐步开展工作。4学校管理层精诚团结，工作执行力强；学校教师年轻有活力，具备认真负责、踏实前进的工作作风。二、发展目标（一）学校发展定位X小学以“和风东来”为文化理念，秉承“自强不息”的校训L营造“向真向
28、善向美”的校风、“正心正言正行”的教风、“乐思乐学乐行”的学风，以“让每个生命自由舒展、精彩绽放”为育人目标，结合校园环境建设、学生习惯培养、学校课程改革，凝心聚力、提振师生气质，重塑东风文化。近年来，教育教学质量稳步提升，特色项目逐步拓展，（二）总体目标在今后三年内以学校发展为主题，以教育教学为主线,以教师团队打造为抓手，以深化内部管理体制改革和教育科研为动力，以全面提高教育质量和办学效益作为根本出发点,努力实现办学条件标准化,教师素质专业化，学校管理一体化，学校文化示范化，学校发展特色化，为把学校建成高起步、快发展的学校而努力（三）学校三年发展的重点项目1 .学校文化全面内涵深化2 .育人
29、环境不断提升更新3 .教师团队专业系统发展4 .课程特色促进素养落地5 .课程体系系统构架实践（四）育人目标我校育人目标是：1 .学生拥有健康的体魄。2 .营造儒雅的校园文化，培养学生德才兼备、品艺双修的新形象。3 .注重学生的品德修养、能力培养，将品德与能力相结合，提高学生的综合素质和综合能力。（五）教学目标1 .构建学力课堂。课堂教学牢固树立“以生为本”学生观，深入推进学案导学，优化学习方式，强调过程和结果的全程管理，创设有生命力的课堂，提倡学生全员参与，注重师生洽交流。建立“学力”课堂长期研究机制，逐步推进和实施。2 .优化教学常规管理，加强常规管理考核，逐步充实完善教学要求与学习要求。
30、探索过程和结果的全程管理，力争达到教学管理”与“教学质量”双赢。树立质量意识，把好课程质量关，不断提高我校的教学质量。3 .提升校本教研品位，培育智慧型教师。通过开展读书活动、半天无课日教研活动、教学展示交流等，在校内逐渐形成爱读书、善思考、勤总结的教师群体，让学习伴随教师日常的教学生活。4 .研发校本课程和综合实践活动课程，积极编写适合学生发展需要的拓展、探究、体验性和德育校本课程，构建学校智慧教育课程体系。三、发展任务和措施（一）办学条件高品位建设基本目标：实现学校育人环境的进一步提升，充分展现学校的育人理念，建设特色化发展的教育氛围，实现办学条件的不断丰富与完善，提升办学品质。具体措施：
31、一是，进一步规划校园硬件环境建设，营造校园优美和谐环境,尝试立体化、精品化，打造符合学校特色发展的育人空间和人文环境,建造具有文化内涵、人文精神、现代气息的校园文化。二是，完善教育教学设施，逐步为师生创造优质的教学条件；在教学添置方面，按适用为原则，适当考虑超前性;在专用室打造上，尽力为师生提供更加实用、专业的教学保障。三是，加强现代教育技术在教育教学中的应用，推进信息技术与学科教学的有效整合。共建共享教育信息资源，探索构建线上学习新模式。（二）教师素质综合化提升基本目标：铸高尚师德，强立教之本；练过硬师功，砺执教之技;储宽厚知识，夯从教之基；强科研之能，优施教之质，造就一支积极奉献、拥有爱心
32、敢于竞争、善于合作的综合型教师队伍。具体措施：1 .以德为先铸师魂秉承“我是东风人，我为东风好”的教育初心，大力加强师德建设、广泛开展师德先进创建活动，完善师德评价制度、进一步丰富“有骨气、有底气、有志气”的教师精神内涵。打造能担当、懂奉献的优秀教师团队。2 .民主管理顺发展进一步创新完善学校管理制度，完善教师年度考核办法、教师职称聘任方案和教师绩效评价方案，真正把全员聘任制、岗位责任制和奖惩制落到实处。逐步实现学校管理层级的扁平化管理，尝试创建优质的教师管理机制，调动教师的全面发展。3 .规范管理奠基础健全教研组建设和完善教学常规管理，丰富教师校本培训的内容和形式，完善校本教研、校本培训制
33、度，抓好教学基本功训练，抓好日常教学常规管理和评价，引导教师专业化发展。争取全员教师能够创新研发一种特色课程或专属课程，实现教师的特色化、专业化、综合化发展。4 .终身学习求发展扎实推进教师学研共同体建设工程，建立教师的学习研究团队,明确不同侧重点，为教师成长提供全方位的帮助，用团队的力量促进教师个体的发展和提升。在教师群体内形成互学互助的氛围，构建学研型组织。5 .教育科研推名师充分挖掘自身资源，建立学科名师工作室。学校积极组织青年教师和骨干教师，在制订个人的近期和远期发展目标的基础上，选准苗子、营造氛围、开发潜质、提供舞台、博展求精、政策保障、促其成材，努力使其向专家型教师方向发展。(三)
34、教育质量优质化建设基本目标：夯基础，促发展，扬个性，为学生创造主动发展的无限空间；加强学生行为习惯养成教育，提高综合素养。具体措施：.德育工作(1)以抓学生的养成教育，培养学生的良好行为习惯为中心，贯穿学生的整个初中生活。养成教育，加强学生的日常行为习惯培养,帮助全校学生养成良好的学习和生活习惯。强化学生的自律、自强、自立意识，帮助学生树立远大的志向。(2)重视学生自我教育、自主管理和自我发展Q通过学生会、团委、少先队的活动组织和参与学校管理，逐步打造一支有一定工作能力、各方面素质高的学生干部队伍。选拔优秀学生担任学生会工作和班级干部，加强培养，做好育人协助工作Q(3)德育工作系列化。开展丰富
35、多彩的德育活动，上每一个学生绽放自己的光彩。以活动为载体，使德育教育贯穿于日常教学始终，把以德治校作为学校的育人宗旨，坚特以首德行为规范教育为基础，以爱国主义教育为核心，全方位开展德育工作。(4)加强班主任管理。以主题沙龙、论运和主题班会评比为手段，组织班主任定期学习班级管理经验、交流班主任工作心得，提高班级管理水平。在班主任的引导下，以班集体的智慧和力量为依托、以学生为主体充分发挥学生的积极性，开展生动活泼的德音教音。通过精细化管理和创新性工作，逐步培养一支敬业奉献、有办法、有思路、有效率的班主任队伍。(5)实施学生多元化评价，发挥激励导向作用，凸显学生个性，激励学生自主和增发展。通过评价不
36、仅可以发挥学生自我教育、自我管理、互助成长的功能，还可以促进学生之间融洽关系的形成，有利于提高他们对学习状况的自我反思能力，有利于提高学生的学习积极性和主动性，同时也能够让学生体验成长过程的自我成就感和喜悦感Q(6)以“感恩、担当、智慧、阳光”作为学生发展的目标。注重心理健康教育，关注学生身心的健康发展，使学生既有良好的心态又有健康的体魄。1 .教学工作(I)关注自主学习，为学生终身发展奠基。(2)转变学习方式，由单一性转向多样性。(3)提升学习品质。学习方式的转变，不仅包括学习方法、策略、手段等技术层面的外在表现，更包括学习杰度、状态、智慧、性格等精神层面的内在品质。我们倡导更多的，应该是内
37、在的品质。我校着力培养学生学习的十个习惯：预习、倾听、表达、思考、作业、订正、读书、笔记、记忆、适应。学习品质的提升需要纳入到课前、课中、课后的全过程。(4)把课堂还给孩子，更新课堂观。(5)提倡思维参与，创建“五间课堂(6)加强作业改革。加强教学质量的全方位监控，教学流程分阶段全程质量控制，改革学生评价体系，注重多元化，过程化，全面化综合评价，实现对教学流程研究的全程化和精细化管理。(四)学校管理一体化建设基本目标：章纪齐备；奖惩结合；管教相融；规范自由；美好和谐具体措施：1.加强学校制度建设，规范办学行为，构建和谐、科学、精细、高效的管理系统，实现一种自主、有序、高效的新秩序，形成完备的依
38、法治校体系。2 .加强学校管理干部队伍建设，要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识。发扬想干事，敢干事，肯干事，会干事，干成事精神。3 .积极探索与实践扁平化、规范化的管理运行体系。对年级组的功能定位，管理职责和运作方式，加以创新性使用和发展，形成科学的考核、评价体系，使工作的质量和效益明显提高。4 .将学校精神文化与制度文化内化为全体师生的自觉理念和行为。师生既遵守规范，同时又不被管得过分机械僵死，能够自由的生活、发展，亦即实现一种既有纪律又有自由的生动活泼的和谐局面。（五）学校发展特色化建设基本目标：以学校特色课程、校本课程、社团活动、课外实践等为依托，形成以独特的办学理念和特色为核心的办
39、学体系，创生学校特色课程和文化建设，促进学校特色化高位发展。具体措施：1.建设浓郁的校园文化在校园文化建设和功能室、主题室的打造上，以理念为抓手，以培养品艺双馨学生为目标，关注学生的素养需求，关注学生的自主发展，建设更加优质的育人氛围和育人环境,让每一个东风学子在充满个性魅力的环境中成长。5 .建设特色化的课程文化以读一本好书、写一手好字、精一项运动、会一种技能的“童子功”特色课程方向为抓手，丰富课程构架、完善课程体系、细化课程实施、研究课程评价，以学科拓展课程和校本课程建设为平台，建设有品质的特色课程。6 .建设学校特色要以管理促创新要在加强课程引领中实现学校价值观的转变，充分挖掘教师潜力,
40、加强特色教师队伍建设，形成校本品牌课程，保证课程发展的领先性。建立课程发展的激励机制。鼓励教师积极投入到课程发展中，实行课程研制、实施、评价一体化原则。在注重课程实施的同时，通过过程的实施和效果的评价，反思课程的合理性和实施的科学性，适时调整。四、分年度工作目标：(一)规范探索年(20232024)目标：确定发展规划、规范活动方式、调节各种关系、创设发展平台、畅通信息渠道。具体工作：1.把学校的办学理念和办学方向融入全体教职工的思想，使之转化为自觉、自主行动。2 .继续开展团队建设和校本培训系列工作。加强教师的专业技能,提高综合素质，引导教师走综合型发展的道路。3 .逐步完善校园文化建设，营造
41、校园优美和谐环境。4 .探索特色课程的发展方向，探索有效的课程构架体系和实施路径。5 .深入开展学生校本课程，围绕特色课程的育人方向，挖掘教师潜力，开展系列特色课程，实现学校的特色引领下的全面开花。6 .审视、修改、完善学校规章制度，协调各种关系，实现管理的规范化、人本化、民主化、科学化和系统化。7 .以激励为目的完善评价体系，为师生发展提供舞台。(二)深化研究年(20242025)目标：形成学校特色课程体系，构架完善和丰富课程内涵，建立起较为系统的育人体系和评价制度。培植品牌学科和骨干教师。具体工作：1 .营造良好的教研学术氛围；加强教师素养提升的全方位校本培训。2 .邀请专家论证和指导学校
42、课程体系的构架和完善的过程，打造优质团队，推出优秀力量，打造骨干教师。3 .完善教师形象工程建设，发挥各级骨干教师的带头作用，实施对骨干教师的分层培养。4 .开展学生学科素质展示活动和教师教育教学风格展示活动，开展品牌学科评选活动。5 .进行养成教育工作总结，提炼教师教育教学智慧。(三)反思提高年(20252026)目标：总结阶段性成果，鼓励表达与反思，形成较为完善的管理体系和课程体系，建立学习培训的长效机制，促进师生的全面发展，初步形成学校特色。具体工作：1 .鼓励教师汇集三年成长记录，反思成长历程，总结实践教训和成功经验，促进教育教学观念的转变与业务水准的提升。2 .尽力形成骨干教师梯次型
43、结构，进行骨干教师分层次展示活动。形成本土的教师骨干力量。3 .进行学研共同体展示总结活动，将教师学习情况纳入目标管理考核工作当中，推进学习型、研究型组织建设。4 .基本形成较好的校园文化软环境和氛围，大力弘扬教师精神，完善评价机制，营造师生和谐发展新局面。5 .全面总结学校文化体系，彰显学校教育价值观，形成特色课程，明确发展方向。6 .探索形成中小有效衔接的有效课程体系和教研机制，促进学生的全面发展和衔接过渡。总之，学校期待能够在专家的引领下，不断提升品质，寻找发展方向，使X小学成为学生喜欢、教师幸福、家长信任、社会满意的家门口的好学校。篇三、小学三年（2023年2月一2025年12月）发展
44、规划深入学习贯彻党的二十大精神，牢固树立落实科学发展观，在今后三年内以学校发展为主题，以教学改革为主线，以全面提高教育质量和办学效益为根本出发点，遵循国家教育法律法规，按照区教育分局“高质量发展行动纲要”的指示精神，依据X小学章程，立足学校实际，制定此三年发展规划。指导思想：积极探索适合师生共同成长的发展路径，努力构建切合本校实际,具有自主发展特征和个性特色的教育教学模式，全面提升办学水平。一、校情分析（一）基本现状X小学是一所街道完全小学。现有6个教学班，学生151人，教职工16人（其中3名代课教师）。学校总占地面积13754平方米，生均91平方米。建筑用地1655.65平方米，现有四层教学
45、楼一栋，使用面积3881平方米。厕所一栋（面积165平方米），保安室一栋（面积30平方米）。安保设备齐全。校舍总使用面积4455平方米，生均29.5平方米；体育用地5800平方米，生均38.4平方米；绿化面积2096平方米，生均13.8平方米。绿化覆盖率15.24%以上。（二）主要问题1 .学校地处农村，家长学历普遍不高，家庭经济状况较差，对学生的家庭教育意识淡薄、能力不够，很多家长因家庭生计而无暇为学生提供良好的家庭教育环境，学生综合素质不高。2 .教师将先进的教学理念转化为自身教学行为的能力不足，没有形成符合新课改理念并适应学校实际的教育教学模式，专业素养有待于进一步提高。3 .在编制的1
46、3名教师中1人因工伤在家休养，1人因身体原因不能担任正常的教育教学工作，另外有3名代课教师；专业教师不足,影响学校的发展。二、办学理念文化建设：打造“树”课程文化，让学生像树一样成长。办学理念：天天向上，木木成林“天天向上”是树木生长之状态、规律及历程，也是教师、学生成长状态、规律及历程。好好生活，我想向上；好好工作，我会向上；好好做人,我能向o每一个人只有树立终生学习的理念，养成生学习的习惯，通过终身的好好学习，才能日日拓新，天天向上。“木木成林”是师生成长之期许，人人有潜能，个个可成才。承认差别，在差别中求和谐，让每棵树木，都有不一样的精彩；让每个生命，都可成就一个属于自己的美好未来Q校训
47、向阳而立，向善而行“向阳而立”是一种生命的姿态，拥抱太阳，走出自己的心房，让生活充满阳光，给生命一抹灿烂。以热情、自信、感恩、负责，进取、敬业合作的阳光心态，产生对生活无限的热爱，对人生充满渴望和激情。“向善而行”是一种生活的状态，依从善道，听从善言。待人处事，心存善意，有向善之美；与人交往，要与人为善,乐善好施；对己要求要独善其身，善心常驻。向着至善的方向行进。特色教育：生长教育校风：同生共长，自主自然教风：培根固本，树栋为梁学风：学问思辨，笃志力行创意说明：X是X村的村树，本村以树命名，X是本村人乡愁的寄托，是本村人精神的图腾、灵魂的寄托，更是精神遗产和发展的标志0学校以村命名，也是以树
48、命名。X也是学校的校树，并且在教学楼前的园地里东西各植一棵，树龄超过二十年，高达粗壮，生长旺盛。树的本性是向下扎根，向上生长。正与教育的本质不谋而合，教育就是让孩子们打下坚实的基础，然后努力的成才成功。三、发展目标（一）办学目标：创建特色学校，为学生终生发展奠基（二）育人目标：让学生像树一样成长，生根、立根、扎根，沐浴着阳光和雨露,奋力地向上。四、发展项目（一）实践途径“树本”的育人思想，强调“自然”，即让教育回自然,教育即生长，适应学生成长的天性。让每一个生命，在自然的阳光和雨露下,自由快乐生长。强调“生长”，教育即生长，生长就是目的，在生长之外另无目的，尊重学生天性、发挥潜展，潜移默化、因势利导。适应学校的办学追求：“树本”的本质就是让生命之根深扎，宽广，牢固。“树本”的属性就是实现
