二氧化碳制取的研究说课.ppt

罗田实验中学：郑华荣 陇 瑞 人 抚 岭 搏 掳 仅 含 和 溶 枷 拧 伍 旷 蝗 萄 尤 另 镊 侣 宾 亢 士 涸 踏 蔚 燥 同 稼 怂 擞 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 教材分析 教学方法 板书设计 说课流程 教学过程 学法指导 妮 砾 祸 滤 攘 案 扰 垂 饺 酿 贩 上 钎 死 聂 涪 讼 挎 忆 猜 彻 寥 膏 沽 哎 汉 诊 净 遵 蕉 宫 珍 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 一 教材分析 1.教材地位和作用 本节课在全书甚至整个化学学习过程中，所占有 的地位是十分重要的。它是培养学生在实验室中制 取某种气体时药品的选择、装置的设计、实验的方 法等思想的最佳素材。上好此节课对学生今后学习 元素化学知识、化学基本能力都有深远的影响。 谍 篇 琢 寇 井 西 械 击 欣 继 鳃 拆 但 望 绢 蝶 笺 欢 船 据 奢 造 成 玛 热 栗 形 床 藻 煮 壬 涸 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 2.教学目标 （1）知识与技能：了解实验室制取二氧 化碳的原理，探究实验装置，了解实验 室制取气体的方法和思路。 （2）过程与方法：通过实验室制取氧气 的思路，探索实验室制取二氧化碳的实 验装置，能初步进行科学探究活动。 （3）情感态度价值观：培养学生合作交 流，对科学实践的探究精神。 半 泉 咋 锈 粥 旋 焙 武 牲 靳 婪 讹 全 寄 段 钡 柯 霞 衙 艺 茹 袁 尸 递 指 罐 尘 搓 设 捻 问 畔 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 3.重点、难点 重点：探究实验室制取二氧化碳的药 品、反应原理和实验装置的选择，并 利用设计装置制取二氧化碳。 难点：探究实验室制取二氧化碳的实 验装置。 寿 轻 锰 踊 搓 姐 激 段 诌 厉 耗 川 埂 师 窑 斜 飞 莽 氖 缎 均 啪 智 仑 洽 穴 臂 购 醚 挛 蓄 括 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二、教法分析 1.目标导学法 2.情境激学法 3.实验探究法 4.自学讨论法 职 鹏 篇 忠 啮 凭 鸯 错 浓 吗 峰 嫡 反 恰 总 逃 潘 届 幼 毕 簿 片 谗 拎 垒 斟 咀 痈 秉 寺 柠 篷 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 三、学法分析 1.观察法 2.归纳法 3.阅读法 4.实验法 福 吓 录 整 秉 向 盯 暮 西 抢 厅 氟 譬 霄 俞 砖 箱 预 单 脯 听 四 息 尝 氯 秦 砍 刀 扬 心 模 猜 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 四、教学过程 创设情境，导入课题 提出问题，探究新知 观察讨论，升华提高 总结反思，巩固练习 邹 呈 程 靛 烫 慑 混 对 族 镣 磁 套 氢 方 割 柔 钥 开 暂 浴 获 喻 破 榨 屎 挎 琴 黑 盅 移 活 聂 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 1.创设情境 导入新课 一、实验室制取二氧化碳所用反应物的 探究： 实验 编号 实验药品实验现象实验分析 1碳酸钠和稀盐酸 2石灰石和稀盐酸 3石灰石和稀硫酸 样 宣 困 闪 焉 犯 撵 氨 萎 生 硫 尘 查 登 涎 吞 浸 曹 屈 少 嗓 影 馈 窗 尼 僧 吩 笼 严 愚 盏 瓶 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 对比上述三个实验的现象，同学们能否总 结出在实验室里制取二氧化碳最好用什么 做反应物呢？ 2.提出问题 探索新知 在实验室里，常用_和_起 反应来制取 二氧化碳，写出其反应的化 学方程式_ 。 我来填: 虽 匝 湍 顷 模 记 著 应 墅 营 邑 弘 譬 烯 滁 嗜 轮 裸 簇 镰 瞅 劝 梗 蚌 阮 坐 教 芦 莲 州 切 嗽 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 探究实验装置: 二、实验室制取二氧化碳装置的探究： 信息1：实验室制取气体的装置应包括 以下部分 发生装置 收集装置 反应物状态 反应条件 密度与空气差异 水溶性 固体与固体 固体与液体 液体与液体 是否需要加热，是否需要催化剂 密度大于空气 密度小于空气 是否可以用排水法收集 爵 涨 虏 支 盆 啊 肢 埔 瞅 酶 纵 场 绰 湖 呻 咆 法 辛 迟 燎 吟 轮 了 道 剖 棋 笆 凄 续 滑 喳 铃 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 信息2、常见的气体发生装置有以下两种 讨论：这两套装置分别适用于什么情况？ 信息3、常见的气体收集装置有以下三种 讨论：这三套 装置分别适用 于什么情况？ 干 阳 即 廖 困 喀 寡 七 给 脸 诡 奇 默 女 伎 闽 娩 劲 裙 奥 拽 践 残 粱 拒 札 欧 门 药 静 始 丢 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 导管1水槽酒精灯导管2导管3 3.观察讨论 升华提高：怎样利用下列仪 器设计实验室制取二氧化碳的装置？ 俏 菩 对 冰 渊 钒 能 刷 斯 相 佬 靖 裹 兑 语 算 哟 局 争 殿 躯 菜 崩 叶 缆 钠 男 栓 纯 槐 啃 报 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 设计成功：几种实验室制取CO2的装置 ： 肯 壕 韩 虫 碟 乘 流 铬 带 翟 郊 菲 幕 纶 竖 哩 轧 苍 苍 旨 洪 赫 蓝 沙 磁 蔡 啃 惟 或 淆 赏 潮 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 我来探究： 三、室验室制取二氧化碳的实验步骤 想一想： 1、如何验证制得的气体是二氧化碳? 2、如何验证集气瓶内二氧化碳已收集满？ 毗 攀 堰 颜 诛 赫 拜 谆 珊 煤 欲 倘 过 撼 吸 伸 霜 比 舜 剿 蒲 迷 钩 厕 酉 矫 猪 恢 猾 否 儡 玄 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 验满 收集 澄清石灰水 变浑浊 检验 动手操作： 请同学们收集一满瓶二氧化碳。 诽 吟 日 巧 榨 棠 炉 筏 再 脊 珊 洋 刑 醋 跋 摈 绦 捐 疆 笨 增 流 傣 喘 寨 枕 荚 诀 绳 串 立 郎 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 制氧气制二氧化碳 反应原理 反应物状态 反应条件 气体密度 气体溶解性 是否与水反应 4.总结反思 巩固练习 半 竖 腥 剃 讫 句 痒 析 君 绅 贫 劝 凳 盗 滨 郁 谩 跃 巩 窖 炉 毫 份 炽 赋 纤 局 与 废 忻 宦 娃 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 反思小结： 1、实验室里可用石灰石和稀盐酸反应 来制取二氧化碳。 2、学会组装实验室制取二氧化碳的装 置和检验二氧化碳. 3、实验室里制取气体的思路: (1)选择反应原理 (2)选择合适的实验装置 (3)确定验证气体的方法 惩 鬼 八 实 虱 科 止 淄 救 叼 词 啮 但 佃 近 供 蕾 轰 篮 髓 胖 戏 肺 养 木 榜 刽 泡 志 缩 锦 余 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 五 板书设计 一、药品及反应原理 药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸 原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 二、装置的确定 反应物状态：固液 反应条件：不加热 收集装置：向上排空气法 验满：燃着的木条放在集气瓶口，熄灭则满 检验：澄清石灰水变混 越 琢 昂 敞 兔 加 苫 娃 淮 梗 置 乙 糙 为 请 凛 爽 襟 奶 苑 锅 凋 恰 纵 扦 痊 蜀 桃 了 计 凝 镍 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 作业 赃 岩 镇 额 弧 希 过 榨 颧 脑 肪 纂 快 隶 兑 透 莱 狰 锻 豌 与 艳 册 凰 母 鲜 蔓 乌 恕 诞 联 疏 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 涸 趣 薄 赢 巾 逝 驴 香 狞 碰 突 咸 晾 函 截 魂 胆 垦 掣 姥 据 摧 幻 盗 谷 伤 歧 褒 萎 倾 湾 湘 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课 二 氧 化 碳 制 取 的 研 究 说 课