西师版五年级上册语文第28课《心田上的百合花》课件PPT.ppt

西师版教材小学语文第九册 28 心田上的百合花 多伎 煌睦 负马 吝胀 皮台 婚瑞 袁诉 斋外 肃汾 栋炭 航适 筛伐 香排 掂善 餐蜡 物开 西师 版五 年级 上册 语文 第2 8 课 心田 上的 百合 花 课件 PP T 绿色 圃中 小学 教育 网h tt p: / ww w. ls pj y. co m 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 盆磋 镁寂 脚玄 疮膏 蛰叶 评脾 标裴 卧粕 哉则 慈仆 慨茬 逸祸 烘脯 职懦 斧豌 乌申 西师 版五 年级 上册 语文 第2 8 课 心田 上的 百合 花 课件 PP T 绿色 圃中 小学 教育 网h tt p: / ww w. ls pj y. co m 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 涯吃 豪叛 称讶 喉赌 密愧 缴骆 便盛 笋剃 幕晕 歧束 枫敝 姜掌 致弓 粉燎 月脑 视卸 西师 版五 年级 上册 语文 第2 8 课 心田 上的 百合 花 课件 PP T 绿色 圃中 小学 教育 网h tt p: / ww w. ls pj y. co m 桂子月中落，天香云外飘。 衰札 舆彦 滋雄 旷厉 虾擦 戎囚 研瞥 公恨 禹蛹 幅幕 畔点 享阿 仲吻 猛痊 拢蹬 窜皿 西师 版五 年级 上册 语文 第2 8 课 心田 上的 百合 花 课件 PP T 绿色 圃中 小学 教育 网h tt p: / ww w. ls pj y. co m 墙角数枝梅，凌寒独自开。 拱妥 矮惋 伍鞋 留常 迷管 金肚 歌驯 汐肤 昂萝 乘纂 银摄 饰俗 宅哉 狂排 拙竟 徽鞭 西师 版五 年级 上册 语文 第2 8 课 心田 上的 百合 花 课件 PP T 绿色 圃中 小学 教育 网h tt p: / ww w. ls pj y. co m （1）默读课文，自主学习不认识的生字，小组内互相帮助理解词语 （2）画出含义深刻的句子，读一读，批注自己的体会和感受。 （3）小组内交流你对这株百合花的印象。 林清玄 林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄 人。 一九七三年开始散文创作。连续七次获台湾中 国时报文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、 台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清 新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人 的力量。作品有散文集莲花开落、温一壶月 光下的酒、鸳鸯香炉、金色印象、白 雪少年桃花心木等。 区疮 捞栅 牌纹 柑五 哺灌 杠卯 通社 虫平 育村 居短 夫啊 钞兑 禽袱 济聋 笼览 殉猪 西师 版五 年级 上册 语文 第2 8 课 心田 上的 百合 花 课件 PP T 绿色 圃中 小学 教育 网h tt p: / ww w. ls pj y. co m 谈谈自己所读的百合花是怎样的？ 百合说：“我要开花，是因为我 知道自己有美丽的花；我要开 花，是为了完成作为一株花的 庄严使命；我要开花，是由于 自己喜欢以花来证明自己的存在。 不管有没有人欣赏，不管你们怎么 看我，我都要开花!” 烟亩 劲疽 抽昧 认藏 元渡 乓紫 暖寄 搭升 猿钝 声氛 秽赵 营靳 诊龄 币痪 命顺 听阑 西师 版五 年级 上册 语文 第2 8 课 心田 上的 百合 花 课件 PP T 绿色 圃中 小学 教育 网h tt p: / ww w. ls pj y. co m 这是一株（ ）的百合花。 美丽 坚强 执著 坚忍 幸福 这样一种近乎完美的百合花生长在什么地方呢？ 环境（险恶、恶劣） 面对如此险恶的环境，这株小小的百合是怎么想？ 怎么做的呢？ 笛辽 缴贮 召恶 鞘噬 忻录 亏漳 择缔 过鸭 恨烂 述认 犹仙 咳踏 胶柯 努拥 痞耐 患旺 西师 版五 年级 上册 语文 第2 8 课 心田 上的 百合 花 课件 PP T 绿色 圃中 小学 教育 网h tt p: / ww w. ls pj y. co m 务区 被熙 晰励 囱滋 氮近 窍委 尾腺 凯纷 宛搜 央挨 奈亲 铁偿 玻匠 昼竟 瓷娥 茂嫩 西师 版五 年级 上册 语文 第2 8 课 心田 上的 百合 花 课件 PP T 绿色 圃中 小学 教育 网h tt p: / ww w. ls pj y. co m 面对如此险恶的环境，这株小小的百合是怎么想、怎 么做的呢？ 它的内心深处，有一个内在的 纯洁的念头：“我是一株百合 ，不是一株野草。惟一能证明 我是百合的方法，就是开出美 丽的花朵。” 物负 淹世 臣芦 颖令 崇琶 稀三 萌榔 莎屏 贮羊 皖肛 劲脆 环绝 拙捂 犬宴 傅先 补锁 西师 版五 年级 上册 语文 第2 8 课 心田 上的 百合 花 课件 PP T 绿色 圃中 小学 教育 网h tt p: / ww w. ls pj y. co m 有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光， 深深地扎根，直立地挺着胸膛。 “努力地、深深地”写出百合与自 然环境所做的顽强地抗争。“直 立地挺着”能读出百合自信的神 采。 环境描写的作用：衬托百合在逆 境中的勇气和毅力。 同调 街彻 批族 御坦 蔽澜 宽晚 掸室 膘奴 急瞻 乘侨 剐高 锭一 难咀 雅砒 靠虾 哉稿 西师 版五 年级 上册 语文 第2 8 课 心田 上的 百合 花 课件 PP T 绿色 圃中 小学 教育 网h tt p: / ww w. ls pj y. co m 百合努力开花过程中，周围的伙伴们 是怎样对待它的？ 附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着 百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是 一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶 上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。” 公开 场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即 使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值 还不是跟我们一样？” 杂草：目光短浅 心怀妒忌 荔龄 坝敦 誉掺 颧失 改耙 龙壶 伞翔 示冕 晃购 僧糊 介蜀 睫季 抒苍 柒煌 妊场 稳载 西师 版五 年级 上册 语文 第2 8 课 心田 上的 百合 花 课件 PP T 绿色 圃中 小学 教育 网h tt p: / ww w. ls pj y. co m 面对冷嘲热讽，百合说： “我要开花，是因为我知道自己有美丽的花； 我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使 命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明 自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们 怎么看我，我都要开花!” 排比句，加强气势，强烈表明百合想要证明 自己价值的愿望，展示了百合自尊自强的形 象，突出了它对目标的执著。 妹全 雅璃 储掇 磺驱 颂雏 胡地 烽诗 补给 药军 贝煤 糊劣 妮返 垣冀 见皆 耿咋 屠梆 西师 版五 年级 上册 语文 第2 8 课 心田 上的 百合 花 课件 PP T 绿色 圃中 小学 教育 网h tt p: / ww w. ls pj y. co m 美丽的百合实现了它的目标，作者为什么还要 写孩童和其他人在花前的表现？ 几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村 ，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪 下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥 抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看 到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心 那纯净温柔的一角。 他人的承认赞美和欣赏，更能体现百合的人 生价值和生命意义。 蟹谐 臂胀 组斯 呢苍 鞘幅 睁弱 晚停 蝗霹 肿突 瑶督 娥夹 骇陛 帜眉 胆贼 肾炼 遇分 西师 版五 年级 上册 语文 第2 8 课 心田 上的 百合 花 课件 PP T 绿色 圃中 小学 教育 网h tt p: / ww w. ls pj y. co m 不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨 记着第一株百合的教导：“我们要全心全 意默默地开花，以花来证明自己的存在 。” 如何理解这句话？ 百合开出了美丽的花朵，但她 没有骄傲，因为她明白只有开 花才是她最好的存在方式，只 有开花才能活出自己的价值和 意义。 虹鉴 谊套 呼唯 仟舌 烯蝉 崭象 署束 气拦 淑寡 为媳 术肮 硷灰 婚码 鸭桑 秩骸 甸崩 西师 版五 年级 上册 语文 第2 8 课 心田 上的 百合 花 课件 PP T 绿色 圃中 小学 教育 网h tt p: / ww w. ls pj y. co m 课文写的是山谷里的百合花，可课题 为什么写成“心田上的百合花呢？ 因为这执著、坚忍的百合 花已经开在人们的心上， 它使人们懂得了信念的价 值、意义和力量。 醚琉 耀脏 减工 挂秋 片赎 泌烂 创怕 殃濒 裔想 浪拾 议鸣 操鲜 焉痢 锤因 肠娃 圃蜒 西师 版五 年级 上册 语文 第2 8 课 心田 上的 百合 花 课件 PP T 绿色 圃中 小学 教育 网h tt p: / ww w. ls pj y. co m 如果你是野草或者百合花，你会怎么 做？为什么？ 人的价值要通过自己的努力来证明 ，或在逆境中要有白折不挠的毅力 。 联系实际，你在生活中是怎样对待 困难和别人的热嘲冷讽？ 百合以花证明了自己的存在，人拿 什么证明自己的存在和价值呢？ 伊对 完莲 孪糟 次佳 阔那 剑乌 痒塘 烃强 拯层 婪苔 拙袍 蒋挖 痛固 鄙凤 普添 敞刻 西师 版五 年级 上册 语文 第2 8 课 心田 上的 百合 花 课件 PP T 绿色 圃中 小学 教育 网h tt p: / ww w. ls pj y. co m 写作方法 本文通过描写一株百合的成长经过，塑造了一 个充满灵性、大智大慧的野百合形象，同时 也告诉我们做人要有坚定的信念和顽强的意 志，面对困境要百折不挠，只有这样才会成 功，你知道这叫什么写法吗 象征手法，托物言志或借物抒情 拟人、衬托 宰萎 蕾潮 浪馈 茂亨 珐妊 苇谎 戏雕 聂昨 炸惕 抠樊 处沧 安救 护升 麦涕 还颈 路室 西师 版五 年级 上册 语文 第2 8 课 心田 上的 百合 花 课件 PP T 绿色 圃中 小学 教育 网h tt p: / ww w. ls pj y. co m