2013届高中语文二轮复习1.4.1人物形象课件(新课标).ppt

第四章 文学类类文本阅读阅读 (一)：小说说 第一节节 人物形象 鉴赏人物形象是高考小说阅读的必考点。高考对人物 形象的考查呈现以下特点 整体与局部的鉴赏。 所谓整体，就是结合全文，对人物形象作整体分析和 概括。所谓局部，就是结合文中人物的一段对话、一个动 作去考查对人物性格特征的把握、人物心理活动的分析。 直接与间接的鉴赏。 所谓直接，就是题干直接要求概括人物的性格特点， 小说人物形象考查题多以这种形式出现。所谓间接，就是 借助文中其他事物，或借助对情节的分析或对人物描写的 分析来考查人物形象的分析。 【考情快递递】 在一轮复习中，学生还存在两个问题： 对人物的言行举止等信息不能做出恰如其分的评价 。如任意拔高或失之偏颇。 因筛选信息不全而使人物性格要点不全。 规范分析的思路。 (1)从人物的肖像、语言、行动和心理描写来分析人物 。 (2)从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等 来分析人物。 【二轮轮定向】 【一轮诊轮诊 断】 (3)从人物活动的社会历史背景来理解人物。 (4)从作者对人物的介绍和评价来把握人物。 (5)从不同角度或者多侧面地把握人物。 立足原文，从实际出发。 需特别注意的是分析人物形象时，应从实际出发，不 过分拔高人物的思想品质；立足原文，概括出原文中没有 的东西，不无中生有；全面分析评价人物，不能以偏概全 。 审审题题 与答题题 (2012·新课标全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 马裤马裤 先生 老 舍 火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤， 戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬 青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车？”很和气的 。 火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢？我只好反 攻了：“你从哪儿上车？” 茶房跑来了。“拿毯子！”马裤先生喊。 “请少待一会儿，先生，”茶房很和气地说。 马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。 茶房刚走开两步。 “茶房！”这次连火车好似都震得直动。 茶房像旋风似的转过身来。 “拿枕头！” “先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到 。”茶房说得很快，可依然是很和气。 他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声，“ 茶房！” 茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次 火车确是哗啦了半天，“茶房！” 茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。 “拿茶！” “先生请略微等一等，一开车茶水就来。” 马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，表示歉 意。然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了 个霹雳，“茶房！” 茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竞自快步 走开。 “茶房！茶房！茶房！”马裤先生连喊，一声比一声高 。站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便 是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下 ，坐在我的床上。 “你坐二等？”这是问我呢。我又毛了， 我确是买的二等，难道上错了车？ “你呢？”我问。 “二等。快开车了吧？茶房！” 他站起来，数他自己的行李，一共八件，全堆在另一 卧铺上。数了两次，又说了话，“你的行李呢？” “我没有行李。” “ ？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大 逆不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了 ！” 茶房从门前走过。 “茶房！拿毛巾吧！” “等等。”茶房似乎下了抵抗的决心。 马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上 ：所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。 车开了，他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击 打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着 了。 我心中安坦了许多。 到了丰台，车还没停住，上面出了声，“茶房！” 没等茶房答应，他又睡着了；大概这次是梦话。 过了丰台，大概还没到廊坊，上面又打了雷，“茶房！ ” 茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。 “干吗？先生” “拿茶！” “好吧！”茶房的眉毛拧得直往下落毛。 “不要茶，要一壶开水！” “好啦！” 马裤先生又入了梦乡，呼声只比“茶房”小一点。有时 呼声稍低一点。用咬牙来补上。 有趣！ 到了天津。又上来些旅客。 马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往 的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了车， 看看梨，没买；看看报，没买；又上来了，向我招呼了声 ，“天津，唉？”我没言语。他向自己说，“问问茶房，”紧 跟着一个雷，“茶房！”我后悔了，赶紧的说，“是天津，没 错儿。” “总得问问茶房。茶房！” 我笑了，没法再忍住。 车好容易又从天津开走。 刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手 巾把。马裤先生用手巾把耳鼻孔全钻得到家，这一把手巾 擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。 我给他数着，从老站到总站的十来分钟之间，他又喊 了四五十声茶房。茶房只来了一次，他的问题是火车向哪 面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建议，车 上总该有人知道，茶房应当负责去问。 茶房说，连驶车的也不晓得东西南北。于是他几乎变 了颜色，万一车走迷了路？！茶房没再回答，可是又掉了 几根眉毛。 他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并 没往下唾，而是照顾了车顶。 我的目的地是德州，天将亮就到了。谢天谢地！ 我雇好车，进了城，还清清楚楚地听见：“茶房！” 一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。 (有删改) 马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。(6分) 教你审题 题干要点首先明确题干要求 马裤先生是小说的主人公。 分条归纳出性格特点，而非形象特征。 答题方向重点在于寻找切入点 对小说人物形象的理解概括的方法是“听其言，观其行 ”并结合文中的侧面描写。要细心把相关的语言、行动、肖 像等描写文字找出来，还要联系此人的身份、地位等综合 判断。文中可作人物性格评价的词语，也是评判人物的重 要依据。 教你答题题 要领领提示把握小说中的人物形象，主要是通过作 者对他的描写来概括，如一些语言、动作、外貌、心理等 描写。如他叫了四五十次“茶房”，他叫茶房时声音太大， 他挖鼻孔，拿八箱行李，把所有的衣钩都挂上自己的衣服 ，击打靴底上的土，擦手擦了一刻钟等，对这些内容进行 概括就比较容易。概括时一定要注意分点阐述，不要包含 与被包含。 答案示例颐指气使，目中无人，缺乏公德； 斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；不讲卫生，不顾他 人感受，趣味低下。 点击进击进 入word 阅阅卷 与叮嘱 (2011·山东卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。 审审 丑 严歌苓 拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看着赵无定，说： “你出息了，跟你爸一样教大学了。我家小臭儿也出息了 ，要娶媳妇了。现在的媳妇都得要钢琴，就跟我年轻时候 ，媳妇们要彩礼一样。没彩礼，娶不上什么体面媳妇。 一个钢琴得五千哪。” 老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话：“我在 想，你能不能给大爷找那份差事，就是你爸早先给我找的 “大爷，可现在” “你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样 了，没法看了。你跟学校说说，要是给别人十块，给我八 块就成” 无定为他争取到的价码是十五元一小时。因为无定父 亲的“审丑说”莫名其妙地热起来；一个顶信仰“审丑”原则 的学生的画作在全国美展中得了一等奖，许多杂志刊出这 个“审丑”创举巨大的画幅上，那丑浓烈、逼真得让人 恶心。 那份儿人体模特儿的差事。小臭儿的一房间家什都是靠那 份差事挣来的。” 晚秋，那老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一 块在风中打旋的透明塑料膜。他告诉无定，小臭儿有了钢 琴，也有了媳妇。他们交谈时，不少人默默地注视着老头 ，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。 又一年，赵无定被介绍到一个画商家。敲开门，里面 的男人对他叫：“哎呀，是你呀！不认识我啦？”男主人身 后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件儿”，锃亮的钢琴， 锃亮的一个女人。“你妈给过我一块冰糖呢，那时糖多金贵 ！忘啦？” 无定明白了，面前这个双下巴、头开始拔顶的男人是 小臭儿。 “快请进，快请进！哎，咱家来稀客啦！”他对女人说 。 无定在宽大的沙发上落下屁股，挺寒酸地把几张画靠 在茶几腿上。 “这几张画” “先不谈生意，先吃饭！哥儿们多少年了！”小臭儿扬 声笑起来，“包了饺子，三鲜馅儿的，正下着。冰箱里我存 了青岛啤酒。瞅你赶得这个巧！” 这时有人轻轻地敲门。媳妇从猫眼儿看出去，踮着脚 尖儿退回来：“你爷爷！” “我哪儿来的爷爷？他不要老脸，我可要脸！”小臭儿 说。他起身，嘱咐媳妇：“先不开饭，不然他下回专赶吃饭 时间来！ 你就告诉他我不在家。”然后转脸向无定，笑又回来了 ：“拿上你的画，咱们上卧室谈。” 无定跟着进了卧室，小臭儿将门挂个死。客厅里传来 一清亮一混浊两副嗓音。 “臭儿又不在吗？老也没见他，想得慌。” “他一时半会儿还不会回来！” “那我多等会儿。” “哎哎！别往那儿坐，那沙发是新的！您坐这儿吧 ！” 无定早没了谈生意的心思，心坠得他累。一小时后， 老头走了。一锅饺子捂在锅里的时间太长了，全沤烂了， 成浆了。 无定客气而坚决地在他们摆开饭桌时离开了。 不久，学校会计科的人告诉无定，老头的计时工资算 错了，少付了他百把块钱。无定揣了钱，但从夏天到冬天 ，一直没遇到老头。他只好从学校找到了老头的合同，那 上面有他的地址：某街三百四十一号。街是条偏街，在城 郊。无定没费多少时间便找着了三百四十号这条街的 最后一个号码，再往前就是菜田了。 无定走出了街的末端，身后跟了一群热心好事的闲人 。在阔大无边的菜田里，有一个柴棚样的小房，门上方有 一个手写的号码：三百四十一。门边一辆垃圾车 “噢，您是找他呀！”闲人中有人终于醒悟似的，“曾大 爷！他死啦。去年冬天死啦！” 那人说：老头有个很好的孙子，孝敬，挣钱给爷爷花 ，混得特体面，要接爷爷去他的新公寓，要天天给爷爷包 饺子；但老头不愿去，天天喂他饺子的好日子他过不惯， 他怕那种被人伺候、供着的日子这是老头亲口告诉街 坊的。 “你是曾大爷的什么人？”那人问。 “朋友。”无定答。 “也认识他孙子小臭子？” “对。” “他真对他爷爷那样好？” 无定停了好大一会儿，说：“真的。” (选自审丑，有删改 ) 根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。(4分) 试试卷采样样阅阅卷评评析 考生审题不准，答案不规范；对 人物形象把握不全面。题干要求是概 括人物形象，而考生局限于“曾大爷 是一位什么样的人”，从而显得狭隘 。同时，考生不知道从哪些角度去揣 摩人物形象，不能立体地去把握人物 形象，文章结尾处外人的话语是老人 深爱孙子的表现，而不是死要面子。 答案只答出了“勤劳能吃苦”这一个 点。 得1分 考生能从描写老人的相关语句概 括出“外表丑陋”“勤劳能干”的形 象特点，但概括不准确，要点不全。 “内心善良”概括不准确，“善良” 品性的体现是在对待外人时的行动， 而本文是对自己的孙子，这是爱的体 现；同时，题干问的是“形象特点” ，不是“性格特点”。结尾处曾大爷 多年凄凉的命运也属于人物形象，但 该考生不知道从环境的角度、从人物 命运的角度去概括人物形象的特点。 得2分 答案订订正订订正指导导 (1)外貌丑陋。 (2)吃苦耐劳。 (3)深爱自己的孙子 并为之全力付出(或 “隐忍小臭儿的不 孝”) (4)晚景凄凉。 曾老头的眼“烂得水汲汲 的”，曾老头“老得就剩下渣 儿了，走了样了，没法看了” 可以得出形象特点之一外 貌丑陋。“小臭儿的一房间家 什都是靠那份差事挣来的”“ 晚秋，那老头又出现在灰色的 风里，颠颠簸簸追逐一块在风 中打旋的透明塑料膜”说明曾 老头“吃苦耐劳”。年老还不 停地劳作是因为他深爱自己的 孙子。结尾部分可知他“晚景 凄凉”。 命题规律 人物形象分析类的题目常见的设题方式有： 1结合全文，简要分析人物形象。 2对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对 人物的态度和读者对人物的评价)××是一个怎样的人物 ？ 3概括人物的性格特征××有哪些优秀的品质？ 4分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 Dongde 懂得命题规题规 律，明白答题题技巧 答题技巧 思路 点拨 分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩： 1.重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等 ，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 2.通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的 思想感情和性格特征。 3.小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以 分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解 。需要揭示人物的社会意义和时代意义。 4.注意作者对人物的介绍和评价。 答题 模式 模板一：××是一个(思想性格特点)(身份地 位)的人。 模板二：××的性格特点： 模板三：观点(思想性格是什么)阐述(在原文中找)。