2018新部编本二年级下册语文第20课《大象的耳朵》第1-2课时教学课件.ppt
,20.大象的耳朵,第一课时,1.孩子们，你们喜欢动物吗？都喜欢些什么动物？它们都有些什么特点？ 2.你们喜欢大象吗？大象的各部分都有些什么作用？ 3.那你们知道大象的耳朵都有些什么作用？ 4.今天我们就来学习大象的耳朵 读课题，说说你想到了些什么？,看图说说,猜谜语 东一片，西一片。 隔座山，看不见。,（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。 （2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。 （3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。 （4）有不理解的词语请圈出来。,自学课文,大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。 这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子。 小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下夹了?” 大象说:“我生来就是这样啊。” 小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。” 后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?” 小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。 大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。” 怎么才能让耳朵竖起来呢?每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。 可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。 最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把它们赶跑。 大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”,大,象,的,耳,朵,似 耷 咦 竖 竿 撑 舞 痛 烦 扇,我会读,sì d yí shù n,chn w tòn fán shàn,shì( 似的 ) shn(扇风 ) 似 扇 sì( 相似 ) shàn(扇子 ),多音字,（1）左右结构的字的书写，一般都是左窄右宽。 如：慢 根 （2）上下结构的字的书写，一般是上窄下宽。 如：安 最 （3）指导半包围结构的字的书写，先外后里。 如：扇 遇 痛。 （4）对比书写：免和兔，免字少一点，兔字多一点。,重点指导,似 耷 咦 竖 竿 撑 舞 痛 烦 扇,我会读,耳朵 扇子 遇到 兔子 后来 不安 毛病 头痛 最后 只要 人家,我会读,想想课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些有趣的事情？,想一想,大象耷拉着一对大耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，最后，它又把耳朵放下来。,主要内容,扇,慢,遇,兔,安,根,痛,最,1、熟读课文，了解课文主要内容。 2、抄写生字。 3、抄写新词。,作业,20.大象的耳朵,第二课时,耳朵 扇子 遇到 兔子 后来 不安 毛病 头痛 最后 只要 人家,我会读,想想课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些有趣的事情？,想一想,大象大象,大象的耳朵像什么？,像扇子,大象的鼻子像什么？,像管子,大象的脚像什么？,像柱子,大象的牙齿像什么？,像两把弯弯的镰刀,管子,镰刀,扇子,柱子,耳朵,鼻子,脚,牙齿,大象的耳朵像什么？ 像扇子； 大象的鼻子像什么？ 像管子； 大象的腿像什么？ 像柱子； 大象的牙齿像什么？ 像两把弯弯的尖刀。,自由读课文18自然段，了解大象那耷拉的大耳朵。 （1）都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病？ （2）用横线勾画出小动物们说的话，看看针对大象那耷拉的大耳朵，小动物们都说了些什么？ （3）用波浪线勾画出大象说的画，看看它的心理是怎样变化的？ （4）说说大象的想法。,合作学习,大象的耷拉的大耳朵有问题的小动物有：小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠。,说一说,小动物们是怎么说的呢？ A “咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” B “你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。” C “大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” （1）这是小兔和小羊说的话，它们的话都有一个共同的意思，那是什么呢？ （2）对了，它们都认为大象的耳朵有病，不但是它们，连小鹿、小马、小老鼠都要说大象的耳朵。你们觉得它们会说些什么呢？ （3）学生汇报小鹿、小马、小老鼠可能说的话，但要提醒孩子，都要围绕一个意思，那就是：它们都认为大象的耳朵有问题。,说一说,大象是怎么说的呢？ A “我生来就是这样啊。” B “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”,说一说,1.仔细阅读大象所说的两句话，体会前后两句话各表达了大象怎样的想法？ 第一句：很坚定，认为自己的耳朵本就应该是耷拉着的，是生来就是这样的。 第二句：认为自己的耳朵真的有问题，要想办法让自己的耳朵竖起来。 2.大象怎么会有这样的转变呢？ （因为小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说它的耳朵有问题，说的人多了，就感觉真的有问题了。）,说一说,大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”,读一读,（1）联系上下文，说说“自言自语”是什么意思。 （2）学着说这样的词语。 如：自由自在 自高自大 自生自灭 （3）请用“自言自语”练习说话。,读一读,再读课文，学习913自然段。 1、学生自读课文913自然段，想想大象是怎样把他的耳朵竖起来的？耳朵竖起来以后又发生了什么有趣的事情？,想一想,（1）怎么才能让耳朵竖起来呢？ （2）用横线找出大象耳朵竖起来后的所有不习惯的句子，并读一读。,说一说,大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。 （1）读了大象把耳朵竖起来以后的句子，想想：对于大象来说，究竟是把耳朵耷拉着舒服些，还是把耳朵竖起来舒服些？ （2）于是，大象又把耳朵耷拉下去了。大象是怎么说的？读一读。,说一说,1、读了大象的耳朵这个童话故事，你有什么感受？ 2、不管别人怎么看，怎么说，只要符合自己的心意，自己舒服，就不用去管别人说什么。,说一说,孩子们，大象的耳朵多么有趣，这样的童话故事多么动听。我们也向大象的耳朵这篇童话故事学习，学着编一编这样动听的童话故事吧！,总结,兔子的耳朵直立着，但只适合兔子使用。大象的耳朵耷拉着，却很适合大象用。别人的东西再好，也终归是别人的，只有适合自己的才是最好的。想想：还有哪些东西是与众不同的，但又是最适合自己使用的呢？,拓展延伸,
