2018新部编本二年级下册语文第9课《枫树上的喜鹊》第1-2课时教学课件.ppt
9.枫树上的喜鹊,第一课时,大家好，我是,què,（1）将课文读通顺，读流利。 （2）通过拼音认识文中的生字。 （3）圈出文中你还不认识的生字。 （4）如果有不理解的词语，试试联系上下文理解，也可以与同桌讨论。 （5）说说课文主要讲了一件什么事？,自学课文,1我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 2我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会和我讲话。我像在童话书本里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。 3我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。我还像童话书本里那样，在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。 4我没有爬到枫树上去。从那天起，我有空时，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟们。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母 5“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 6我知道，这便是、o、e,枫树上的喜鹊,7喜鹊弟弟们也跟着学：“鹊，鹊，鹊” 8今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在鸟窝边，指着上升的太阳，对坐在鸟窝里的喜鹊弟弟们问道：“鹊！鹊鹊鹊？” 9我懂得，她问话的意思是：“看，那是什么？” 10喜鹊弟弟们，一齐快乐地答道：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 11我懂得，喜鹊弟弟们很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！” 12我真高兴啊！,枫树上的喜鹊,dù bì pn m 渡 蔽 拼 母 n dn àn 冈 懂 案,我会读,渡 蔽 拼 母 冈 懂 案,我会读,可以用加一加或减一减的方法来识字。 渡-氵=度 懂-忄=董 冈+刂=刚 母+扌=拇,我会记字,喜欢 好像 抬头 说话 童话 阿姨 对岸 游戏 发明 字母 上升,我会读词语,我们村的渡口旁有一棵枫树，枫树上有一只喜鹊阿姨，喜鹊阿姨生了六只喜鹊弟弟，他们一起在树上学习、游戏。我非常喜欢他们。,主要内容,伞,抬,姨,便,教,游,戏,母,1、抄写生字词语。 2、把课文读熟悉，尽量背下来。,作业,9.枫树上的喜鹊,第二课时,喜欢 好像 抬头 说话 童话 阿姨 对岸 游戏 发明 字母 上升,读一读,我们村的渡口旁有一棵枫树，枫树上有一只喜鹊阿姨，喜鹊阿姨生了六只喜鹊弟弟，他们一起在树上学习、游戏。我非常喜欢他们。,读课文，回忆课文主要讲了一件什么事 ？,初读课文，了解课文中都有些什么?他们给你留下了怎样的印象?,说一说,(1)找出描写枫树的句子读一读。 (2)读一读描写枫树的句子，这里把枫树比喻成什么? （很大又很高的绿色太阳伞。） (3)师：枫树和太阳伞有什么共同点? （能遮荫，枫树遮蔽了村里的渡口。）,认识枫树,(1)认识喜鹊阿姨，我像童话书里一样称呼她为喜鹊阿姨。这里体现了我的什么特点? (2)我也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。多么天真活泼 的孩子。,认识喜鹊,自古以来，人们都把喜鹊看 成是预兆吉祥的鸟儿。,yù zhào,体态,鸣声,食物,喜鹊全身的羽毛有黑白两种颜色。头颈、背部和尾部是乌黑的，闪着油亮的紫色光泽。双肩和腹部的羽毛洁白无瑕。,头颈,背部,尾部,双肩,腹部,羽毛颜色,喜鹊全身的羽毛有（ ）两种颜色。头、颈、背部 和尾部是（ ）的，闪着（ ）。双肩和腹 部的羽毛（ ）。,黑白,乌黑,紫色光泽,洁白无瑕,头颈,背部,尾部,双肩,腹部,羽毛颜色,在介绍枫树和喜鹊的时候，我用了两个“我喜欢极了” ，从这里可 以看出我对枫树、对喜鹊怎样的感情呢?,说一说,现在请孩子们仔细地读一读 4-12 自然段。 (1)找出写喜鹊语言的句子。 (2)喜鹊在忙些什么呢?,找一找,喜鹊在忙些什么呢? 一会儿教喜鹊弟弟唱歌， 一会儿教喜鹊弟弟做游戏 ，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母?,说一说,一会儿教他们捉虫子，一会儿教他们飞翔?,一会儿一会儿一会儿,写一写,A .“鹊!鹊!鹊! ”喜鹊阿姨教到。 B .喜鹊弟弟也跟着学“鹊，鹊，鹊?” C .问喜鹊弟弟： “鹊!鹊鹊鹊?” D .喜鹊弟弟一起快乐地回答： “鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊! ”,喜鹊语言,(1)体会每一句的意思，找出文中相应的句子。 (2)体会句中的“?” “! ” “?”的作用。,身临其境，分角色模仿喜鹊的叫声，上台展示。 “鹊!鹊!鹊!” “鹊，鹊，鹊”“鹊!鹊鹊鹊?”“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”,我会模仿,1、小组合作探究，交流喜鹊还会说什么 A 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊!鹊!鹊鹊鹊!” 我懂得，他们的意思是：“ ” 。 B 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊” 我知道，她是在说：“ ” 。,拓展延伸,这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，热爱自然，享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真，你们喜欢么?好，相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”，我们也能创作出美丽的童话。,小结,1、找像这样有趣的童话书读一读。 2、再读课文，体会“?”“!”“”的用法。,作业,黄 鹂,杜 鹃,燕 子,画 眉,百灵鸟,我喜欢_，我知道它_。,啄食,俊俏,光泽,生机勃勃,活泼,轻盈,腹部,预兆,洁白无瑕,喜鹊,悦耳,
