品味人物理解环境.ppt
叙 事 文 品味人物 理解环境,信息链接 叙事类文章阅读的考点：,1、理清叙述要素，把握叙事线索，理清文章写作层次。 2、概括文章的主要内容或相关段落的内容。 3、分析人物的性格特征。 4、把握作者的思想情感，归纳作品的主题思想 5、联系作品的思想内容，谈谈自己的体会、感悟。 6、分析环境描写的作用。 7、理解重点词句的作用，品味作品的语言特色及表达技巧。,分析人物,描写（内容）,人物描写,环境描写,自然环境描写（景物描写）,社会环境描写,细节描写,白描（初中不要求掌握）,描写（繁简）,正面描写（也叫直接描写）,侧面描写（也叫间接描写）,描写（角度）,人物描写的方法及作用： 外貌、语言、动作、心理等描写 揭示人物的性格特征。,我的父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎怎么这样像于勒？”,经典描写,赶紧,他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的,我父亲看了看身 边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎像于勒？”,突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼,怎么那么,1、抓住作者对人物的抒情、议论进行分析。作者对所写人物所抒发的感情和所作的评论，往往揭示人物的精神品质和社会。 2、综合分析看似矛盾或者对比色彩鲜明的事件，全面评价人物性格。从阅读的角度考虑，“人心难测”，指的就是人物的性格一般情况下比较复杂，不能简单定性，分析时务必全盘考虑，不能顾此失彼。,应对策略,环境（景物）描写的作用,1.交代人物活动的环境（这是最基本的一点） 2.烘托人物的情感和思想 3.渲染一种特定的气氛 4.推动故事发展（伏应、引出下文等）,1、时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响， 从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 我的心禁不住悲凉起来。,景物描写实例,2、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似大理石桌面的海上驶向远处。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。,牛刀小试,1、第段划线处，“我”为什么要“装成漫不经心”？,思路点拨：此题考查细节描写的作用。动作的细节描写是人物内心活动的反映，（从某个角度说，对人物的描写就是为了揭示人物真实的内心。）解答时结合语境分析心理活动即可。答这类题，有较丰富的生活经验，能够与文中人物产生共鸣，是最好的。,答案要点：,“装成漫不经心”这个细节表明“我”一是怕父亲发现而阻止“我”将重担往自己肩上压，二是为了维护父亲的自尊心而有意掩饰减轻父亲肩上重担的动作。,与父亲抬担子,2.第段从哪几个方面表现出父亲已经年迈苍老？,思路点拨： 此题考查人物描写及其作用。父亲的“年迈苍老”通过对外貌、神态、动作的直接描写来完成，也通过环境等侧面烘托来完成。,答案要点：直接描写：佝偻成弧形，肌肉松弛的背部；毕竟60多岁了。间接描写：天不热，但很快就大汗淋漓（身体虚弱）；见“我”将担绳捊到“我”这边，不再推让。,小扇轻摇的时光,1、选文中加横线的句子是什么描写？其表达作用是什么？,思路点拨：本题考查环境描写的作用，通过分析所写的景物特点（所用的词语，营造的气氛）和设身处地地体会人物心情来解答。作者通过“南瓜花”“月亮”“月光”这些静景，勾画出一幅静谧的农村夏夜图，还写了“虫鸣”，这是典型的以动写静，用此起彼伏的“虫鸣”，烘托出乡间夏夜安适恬静的氛围。“我”身处其中，慢摇小扇，与母亲纳凉、闲聊，心情自然是轻松闲适的。,答案要点：环境（景物）描写；交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛，烘托出“我”轻松闲适的心情。,实战演习,父亲的节日,1第段与第段中分别写“我”、“父亲”夸孩子“懂事”的用意是什么？,反复夸孩子“懂事”，反衬“我”作为孩子的不懂事。,2文末划线句“沉默了好一阵子”中“沉默”体现出“我”怎样的心理？,惭愧、内疚、自责。,3结合一个具体语句简析人物描写的作用。（不超过50 字）,4 “我的手里，捏着父亲送来的厚厚一叠钱”这句话是抓住我的 进行描写，表现了我 心理 。,动作,内疚、自责,示例：第段写小男孩的语句：“给我吧这是给我爸爸的”通过语言动作神态的描写，表现出小男孩把给父亲的礼物看得非常神圣，不容侵犯。突出小男孩的天真可爱及对父亲的爱。第段写父亲的内容：“在裤兜里摸了半天，摸出一个鼓鼓的信封来”通过对父亲摸钱的动作描写，表现了父亲准备的钱藏非常安全，体现了父亲对儿子周到细致的关心。,16.文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。,19.文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句，结合语境作简要赏析（要求：从塑造人物的方法的角度而不能从词句赏析的角度作答）。,（ ）句，赏析：,A,通过动作描写、肖像描写,形象生动地描写出了音乐老师的聆听音乐时的激动情绪。,寡言少语，平凡朴实，有较高的音乐欣赏水平。,B,肖像描写,形象生动地描写出了音乐老师沉浸在音乐中的情形，突出了他对学生精神的感染。,感谢指导！,
