1、市级公开课教学设计课题：R-L-C串联电路科目：课型：?电工基础？新课课时：45分钟授课教师：王志庆授课地点：多媒体教室授课班级：电子信息074授课时间：2021年5月7日下午第一节芜湖市职教中央教学目标知识目标：1、了解R-L-C串联电路的分析方法2、R-L-C串联电路的相位关系3、R-L-C串联电路的性质特点及计算公式水平目标：1、培养学生勇于发现、主动探索的科学精神和观察、思维水平.2、通过公式推导和例题等培养学生的逻辑思维和分析和解决问题水平.情感目标：通过实际问题的提出与讨论,强调尊重科学和精确细心的科学态度,树立学习信心,激发学习兴趣,提升自信心,稳固专业思想.教学重点、难点重点：
2、R-LY串联电路的性质特点及计算公式难点：R-L-C串联电路的相位关系课前反思本节课内容主要是重点学习R-L-C串联电路的根本性质特点,本课教学内容是本章也是全书的一个重点,它既是前面三节纯电阻、纯电感、纯电容电路的延续和拓展，又是学习后面相关电路的根底，起着承上启下的作用.更是以后要学习的交流电动机、变压器和电子技术的重要根底.本节课学习我准备表达出以“学生为主体,教师为主导的教育思想，注重诱导启发学生思维,激发学生的主动性与创造宽松和谐的教学气氛，并且借助于多媒体演示增强直观性和形象性,使学生掌握一定的思维方法和理解识记水平,运用探求新知，从而培养独立获取知识的水平.引导学生思维向纵深开展
3、使自己的教学行为得到有效跟进，那么可以预期收到比拟好的教学效果.使学生在能动的创造中不断追求与实现自身价值，提升自信心，稳固专业知识.教学设想1.点拨讨论、讲析相互结合，引导学生学习知识点,积极调理生参与课堂教学2.针对教学中重、难点,拟采用多媒体演示的方式讲解教学内容,到达形象、直观的效果,从而进一步稳固所学知识点.教学用具多媒体教学仪器学情分析任教班级属电子与信息技术专业学生，大多数学生上进心强，学习态度端正,但是缺乏良好的学习习惯和一定的探索研究问题的水平.加之初中根底知识学习不牢固，因此课堂接受水平差.古人云,授人以鱼,供一饭之需；教人以渔,那么终生受益无穷.所以,我认为在教学中针对
4、重点难点,借助于多媒体演示增强直观性和形象性,使学生能够掌握一定的思维方法和理解识记水平,运用探求新知，从而培养独立获取知识的水平.此外，在教学过程中对不同层次的学生分别提出不同的根本要求,尽量多与实际相联系，让学生真正体会到电工学对实际的指导作用，从而激发学生的求知欲望和学习热情.教学内容及课时大致分配：（一）导课5分钟（二学习内容35分钟一、端电压与电流的相位关系二、端电压与电流的大小关系（三）课堂小结及课后作业5分钟步骤教师活动学生活动设计意图复习提问在纯电阻电路中：,=在纯电感电路中：在纯电容电路中：%X:AIL1.4学生思号回答学生观看投影内容教师设问，为引入后续新课内容铺垫利用多媒
5、体营造氛国，创设情境，激发学生的引入新课主题展开教师引导观察学生观察思考学习兴趣,/Q【板书】R-L-C串联电路定义：由电阻、电感和电容相串联所组成的电路，叫做R-L-C串联电路【投影】C-o_TIUR卜LJUC步骤教师活动学生活动设计意图【分析】设：电路中通过的正弦交流电流为i-ImSintA学生思考配合启发那么：电阻两端的电压为教师完成电路思考如=UmsintV分析通过多媒电感两端的电压为体课件展u=Usin(t+9Oo)V示,让学电容两端的电压为生充分体=UcsinQt-9Oo)V会到探索所以，电路两端的电压为：知识的乐U=U+U+U趣.【板书】RCC一.端电压与电流的相位关系【讲析】由
6、上述分析知,在R-LY串联电路中，电阻、电感与师生电容元件的串联交流电路,各元件通过同一电流.在相位讨论上电阻两端电压与电流同相，电感两端电压超前电流90o,电容两端电压滞后电流90,因此，电感上的电压与电容上的电压是反相的.上面各量的最大值及有效值符合欧姆定律，即：学生思考教师共同分析,配点拨u=,=rImI合教师完成归为后续教引出纳小结.学内容做结论UTUlJ八Fy铺垫,m=La=WL=XIILm“5-U-1-XII3Ccm学生思考问所以,R-L-C串联电路的性质是由两个分量决定的，题，由于串联电路中电流相等,U尸XJ,urn,因此电路与教师共同解的性质实际上是由XL和Xr的大小来决定的.
7、疑步骤教师活动学生活动设计意图启发【投影】UT提问1提示学生，师生URI投影加深印象注意重点共同通过投影讨论有更加直UC观的理解【板书】教师设疑引入1、当X1XC时,那么U相量和,如图:【投影】JUc,端电压应为三个分电压的通过提示，引出下一步新的知识点新知if学生观看投影观察思考（近十if匚）*rI1k教师小结【讲析】由图知：端电压比电流超前一个小于90。的角，电路呈得出结论感性,叫做电感性电路.端电压与电流的相位差为：UC-Z7T/X_X、八一ardCamtn/r.7O八引入新知【板书】2、当XlaC时,那么r一那么相量关系如图：学生观看投影观察思考步骤教师活动学生活动设计意图【讲析】教师
8、由图知:端电压比电流滞后一个小于90。的角，电路呈容小结性，叫做电容性电路。得出U-UX-X结论-arctgLUCarctSLR一=UI归纳而培养学生独立获IzI也具有对.电流起阻碍作用的性质，其位是欧姆取知识的(.),称之为感单电路的阻抗.水平.弓I抗和容抗之差叫做电抗,用X表示，单位导学生思X=Xl-Xc,Z=/也是欧姆(.)维向纵深开展，使【讲析】#2+乃2自己的教将电压三角)形学行为得一一称为阻抗法各边除以电流I可得到另个直角三角到有效跟【投影】一三角形.学生观察思考进讲解配合教师完成分析Vx=Ul-UcX=Xl-XcR【讲析】电压三角形与阻也叫做阻抗角,.抗三角形是相似形，IZIJ它
9、是端电压与电流之间的相施的夹角中W差.=arctg位【例题分析】RLC串联电路，u=220J2(sin=arctgXuRR学生思考问通过实例求：(1)电路ER=30Q,L=127mH,C=40RF,电源电压题，与教师共进一步加(2)电流彳端电1314t20o)V同解疑深学生对(3)各部的感抗、容抗和阻抗；新知识点讲解彳争效值及瞬时值的表达式，的记忆分析压与电流之间的相位差；步骤教师活动学生活动设计意图启发提问师生共同讨论师生讨论教师点拨引出结论【分析解题】(1)感抗丸=L=314X127X10-3=40Q容抗Xc=13C=(314X40X10-6).1=80Q阻抗z=Jr2+(XL-Xc)2=
10、soQ电流有效值1一U72-220/50-4.4AXX、相位差-arctgcc53(电容性)R电流瞬时值/-4.4sin(314r20.-53.)-4.4V2sin(314-33.)A(3)电阻端电压UR-I-R-4.4x30-132VR电感端电压Ul-I-Xl-4,440-176V电容端电压t-.X-4.4x80-352VCC【课堂小结】1、当XlXc时，0表示U领先i一电路呈感性当XlXc时,I=UZm-x2=X-XIlLCUUXx3-arctgLc-arctgLR【课后练习】书P1454、(3)学生思考配合教师完成电路分析学生思考，配合教师完成归纳小结.通过多媒体课件展示，让学生充分体会
11、到探索知识的乐趣.使学生在能动的创造中不断追求与实现自身价值，提升自信心，稳固专业知识.通过课外探究进一步加深学生记忆，便于后续内容的学习通过练习掌握学生的认知程度【教学反思】：本节课为市级公开课，就这节课而言,从准备到完成共历时一个多月.在这段时间里,我或是在电脑前修改课件,或是与同事们共议课程.我真实地感受到上好一节课的不容易，更加对教师这个行业倍加热爱.通过这节课我觉得学生在语言表达、协作水平、探究水平、应变水平上都有了很大的提升,课完成的那刻看着学生们脸上学有所成的笑容,我真的觉得他们好可爱.我也深深领悟到今后的教学必须从学生开展出发更贴近学生.那种一味的教师教、学生听的教学模式一定要
12、改变,把学生被动地学习转变为主动地探究、交流,最大限度的让课堂”活起来.本节课教学中我认为也存在如下缺乏之处：1、课堂教学中有一定的师生互动,但是缺乏浓厚的课堂气氛；2、在教学方法上受客观条件的限制,还没有较大的创新与突破来调动学生的注意力,.在平时的教学中，要培养学生“问题提出的意识及水平,我认为要注重做到：营造适合“问题提出的民主环境，留足开展“问题提出水平的时空,鼓励大胆发问.让学生带着问题走进课堂,带着更深刻、甚至更多的问题走出课堂,这样才能更好地培养学生的创新水平,而不把学生培养成为驯服的工具.今后的教学中，我认为在发扬长处之外,缺乏之处有待于注意改进,从而提升自己的教学水平,进入更优化的教学状态.我想学生的进步才是老师最愿意看到的.
