2011年试卷分析和复习建议.ppt

2011年试卷分析和复习建议,金恩喜,五大主题,一、身边的化学物质 二、物质构成的奥秘 三、物质的化学变化 四、化学与社会发展 五、科学探究,第一部分：中考试题分析及课标解析,2010年和2011年课标主题所占分值及比例,2011年度吉林省中考化学考点分布统计：,考试结果的分析,考生答题中暴露出的问题,第一道大题中的第6小题是与日常生活密切相关的 题，教师只重视了传授教材中的知识，忽视了化学来源于生活，生活离不开化学的客观事实，导致学生失分较多。,第二大题为填空题，其中4小题共12分，这4道小题整体来看难度不大，错误率较高的题是第10小题，其原因：1、离子符号写错；2、化合价正负化合价和不等于零。第11题小为物质的组成、结构、性质之间的关系题。这道题只是从教材练习题当中演变而来，但是错误率较高。,第四大题中的第18小题主要考查酸的化学性质、书写化学方程式。 错误原因有：对于复分解反应条件和金属活动性顺序掌握的不够透彻。,第五大题计算题错误原因具体有： （1）审题不清，反应物和生成物搞不清； （2）计算失误，相对分子质量计算失误，列比例式求解的计算不准； （3）解题不规范，未知数带单位等。,主要表现:,（1）双基不扎实。表现在：学生对常见物质的组成、结构、性质、用途记忆不牢；仪器的名称、化学概念等最基本的化学术语书写不正确；化学用语的书写不规范，如Cl写成Cl；化学方程式中忽视条件、等。 （2）知识的应用能力较差。表现在：很多学生不能很好地将情景与其学过的知识联系起来考虑问题，不能准确地理解题意。如对固体物质的溶解度曲线图、元素周期表所提供的信息的分析。 （3）分析和提取信息的能力不够。表现在：审题时不能将题目中陌生情景读懂，读透，挖掘出情景中的隐含条件；不能将题目中信息和需要解答的问题结合起来进行分析，也不能将所学知识与生活经验，劳动经验和社会热点问题联系起来。,（4）学生重答案不重过程。表现在：在探究题中，平时学生只是埋头记答案，不喜欢也不动脑筋思考怎样进行探究。在计算题讲评中也常出现学生问答案：等于多少嘛？而且表现为无答案就显得焦躁不安，急急忙忙算答案，只管答案不管计算过程。 因此，学生在此类题目中失分较多。 （5）重视教材中的知识，忽视了化学来源于生活，生活离不开化学的客观事实。今年的中考试题中，与化学与社会发展部分相关的题目共占了9分。卷面反映出很多学生不能灵活地应用所学的化学知识解决实际问题，这表明学生的学习过程脱离了生活实际，也说明“从生活走向化学，从化学走向社会”的课程理念还未真正走进课堂。,课标解析及命题规律,主题一：身边的化学物质： 一、地球周围的空气； 二、水与常见的溶液； 三、金属与金属矿物； 四、生活中常见的化合物。,重点要掌握的14种物质 三种单质（O2、C、Fe） 四种氧化物（CO2、CO、H2O、CaO）、 两种酸（HCl、H2SO4）、 两种碱NaOH、Ca(OH) 2、 三种盐（ NaCl、Na2CO3、CaCO3 ） 建议让学生自己整理相关内容的知识体系。,一、地球周围的空气,课标要求：,重点掌握： 实验室制取氧气的装置选择和选择依据，以及相关反应的化学方程式，氧气的验满方法；铁、镁、磷、铜等物质与氧气反应的化学方程式、现象等。 实验室制取二氧化碳的装置选择，药品选择，二氧化碳的验满、检验方法（即与澄清石灰水反应），二氧化碳与水、与紫色石蕊试液、与氢氧化钠溶液反应的相关实验现象和化学方程式等。 二氧化碳与一氧化碳、碳单质之间的三角转化。 碳单质、氢气、一氧化碳的性质。 空气中氧气含量测定的实验。 空气的成分；氮气、稀有气体的用途；大气污染及防治。,中考命题规律,氧气的性质一般以描述实验现象为主，常出现在选择题中；氧气的实验室制法一般与其性质实验结合起来考查实验仪器、药品、装置的选择以及综合分析的能力等，常出现在实验探究题中。 这一部分的复习关键是充分理解空气中氧气含量测定的原理、熟悉氧气的性质和制取原理、理解制取原理及装置选择间的关系。,碳及碳的化合物是整个教材的重点内容，在中考中占有很大比例，尤其是碳及其化合物的性质在实际中的应用更是近几年各地中考的热点。 C60、碳纳米管等新发现的碳单质常作为命题的素材，与日常生活相联系考查物质的组成、分类及相关计算。二氧化碳的性质及其应用、用实验方法探究其性质以及二氧化碳对环境的影响更是各地中考的重点，也是考查的高频点。一氧化碳的毒性及处理方法也常考，目的是使同学们对其毒性的危害有充分的认识。碳及碳的化合物的相互转化的命题多以网络形式出现，考查学生的推理能力。,碳及其化合物的性质、用途及其对环境的影响还将是以后命题的热点，命题方向会从实际情景出发，用以解决实际问题，使学生认识到知识的重要性。涉及的题型有选择题、填空题和实验探究题等。 这一部分的复习关键是在熟练掌握碳及其化合物的性质基础上注意和实际问题相联系，多从生活中寻找化学知识。做习题时要加以选择，要有针对性进行解题训练，做到一题多得，举一反三。,二、水与常见的溶液,课标要求：,重点掌握： 溶液的组成；物质溶解时的吸、放热现象；外界条件对溶解速率的影响；饱和溶液的涵义与判断；溶解度的涵义，会用溶解度曲线解决相关问题；溶质质量分数的简单计算等。 配制一定溶质质量分数溶液的实验仪器，步骤和误差分析等。 过滤操作所用的实验仪器，原理，步骤和注意事项等。 硬水与软水的区别，及硬水软化的方法；净化水的常用方法；水污染及其防治；溶液在生产、生活中的重要意义等。,中考命题规律,水和溶液一直是中考命题的重点内容。由于水资源分布不均和淡水资源的严重缺乏，使得水成为社会热点话题。各地中考关于水的考查主要是将水的知识和生产、生活实际相结合，命题由单一型转向综合型，考查水资源的利用和保护的方法，体现开发水、利用水、保护水的教育功能。以水为材料将构成物质的粒子图示化，综合考查物质的组成、变化和分类是最近几年各地的命题趋势，在选择题和填空题中都会出现。 各地关于溶液的考查主要以选择题和填空题为主，主要体现在：溶液的概念和组成、饱和溶液和不饱和溶液的知识，这些知识的考查多放在具体的实例和现象中，和其他知识穿插在一起。溶解度和溶解度曲线的考查，多强调对溶解度的理解，考查溶解度曲线的应用。溶质质量分数的计算很少单独考查，多数是和化学方程式的计算结合起来。一定溶质质量分数溶液的配制多出现在实验探究题中，考查配制的步骤和仪器的使用。,三、金属与金属矿物,课标要求：,重点掌握： 常见金属的物理通性和特性。 金属活动性顺序即相关应用。能根据现象判断金属的活动性，能设计实验验证金属的活动性，写出相关反应的化学方程式。能利用金属活动性顺序解释一些现象。 金属与氧气的反应。镁、铝、铁、铜分别与氧气反应的现象、化学方程式等。 金属氧化物的还原；合金的性能和应用；金属锈蚀的原因和防止方法；金属资源、材料及其回收等。,中考命题规律,该部分的命题多与生活实际相结合，以实际应用为背景，设计情景题，体现学以致用的原则，考查学生的分析能力和解决实际问题的能力；题型涉及选择、填空、实验探究、计算等。 复习该专题时要注意对知识的系统化理解和应用，尤其是金属活动性顺序，要掌握答题技巧。,课标要求：,四、生活中常见的化合物,酸、碱、盐、氧化物之间的反应规律、反应实质、现象描述、化学方程式的书写、离子符号的书写；中和反应的实质和应用等。,2. 利用酸的性质解决鉴别、制取、除杂、保存等问题；浓盐酸的挥发性；浓硫酸的吸水性、脱水性；稀释浓硫酸的方法；常见酸、碱、盐的用途等。,3. 生石灰、熟石灰、石灰石三者的转化关系；氧化钙做干燥剂的原因及干燥剂变质的问题；氢氧化钠固体可做干燥剂的原因，以及氢氧化钠等碱需密闭保存的原因；探究、检验氢氧化钠等碱变质后的产物；利用碱的性质探究中和反应的产物等。,4. 溶液的酸碱性，酸碱度与pH值之间的关系；指示剂与酸性、碱性溶液的变色情况；酸雨的形成及危害等。,5. 氯化钠、碳酸钠、碳酸钙的俗名、来源、在日常生活中的一些重要用途和存在，以及它们各自的特性。,6. 常见化肥的分类；铵态氮肥的鉴别，使用时的注意事项；化肥合理使用的必要性等。,重点掌握：,中考命题规律,酸碱盐是我们生活中接触最多的物质，酸碱盐的知识在中考中占有很大的比重，是初中化学的核心知识，因此是各地中考的必考点，在今后的中考命题中还将保持以下特点： 1酸碱盐的组成和分类以选择、填空形式出现； 2重点考查常见的几种酸、碱、盐的性质，以及它们之间的反应规律及其在实际中的应用； 3还将与数学、物理等学科知识结合，考查学生的综合运用知识解决问题的能力。各种题型中都有该知识点出现，主要检查学生的归纳、分析、推理的能力。 复习本专题时要先熟悉常见的几种酸、碱、盐的性质和用途，在做习题时注意思考利用的相关知识，并注意总结规律，并把规律应用于解题当中。,主题二：物质构成的奥秘 一、化学物质的多样性； 二、构成物质的微粒； 三、化学元素； 四、物质的组成。,重点掌握： 物质的分类，能根据物质的名称或化学式分辨其类别，是混合物或纯净物，单质或化合物，金属或非金属，酸、碱、盐或氧化物等；能识别有机物。 能利用分子的观点解释一些现象；能看懂微观示意图；知道化学变化中分子、原子之间的关系；会认原子结构示意图，会写常见离子或原子团的符号。 按顺序熟记120号元素；能看懂元素周期表；知道地壳中前四位的元素。 能根据化学式计算元素的化合价；能判断对化学式描述的正误，或根据描述找出正确的化学式；会算元素的质量比、相对分子质量；掌握质量分数的计算。,有针对性的多找含有图像的选择题练习，尤其是多练微观示意图的理解和相关判断。 对于有关化学式的描述，即化学式的意义的题目，要记住典型的正确说法，也要知道典型的错误说法。 能根据化学式计算：相对分子质量，元素的质量比，元素的质量分数。,一、化学物质的多样性,课标要求：,中考命题规律,日常生活中离不开物质，我们要学会用“化学的眼光”来看待物质。对于这部分知识的考查多从实际情景出发，考查物质的类别、组成等。如有的试题是从水通电后分解的事实来考查对水的组成的认识，这部分题目多属于简单题或中等难度的题，不会出现难题，以选择题和填空题为主。 该部分的复习重点是理解纯净物、混合物、单质、化合物等概念的含义。,二、构成物质的微粒,课标要求：,中考命题规律,宏观的物质都是由微观粒子构成的，化学中的“微观世界”也是非常精彩的，因此该部分也是各地中考的必考点。近几年中考命题思路一般是从各概念中找“相连接的链条”，然后分析各概念间的联系，因此同学们在充分理解概念的含义后还要去发现各概念间的关联因素，做到活学活用知识。对于分子、原子的考查多突出对分子性质的探究、物质的构成及原子结构知识的运用以及用分子、原子的知识解释一些实际现象。各地对该部分知识的考查难度不大，属于基础题。 该部分知识比较抽象，复习时应多注重对知识的理解；注意分析各知识点之间的联系。本专题复习的重点是能用分子原子的观点解释实际问题 。,三、化学元素,课标要求：,中考命题规律,该部分知识比较抽象，复习时应多注重对知识的理解。理解元素的性质和原子结构有关，会书写常见元素的元素符号，知道元素周期表是学习化学的工具。,四、物质的组成,课标要求：,中考命题规律,本专题的内容是学习化学必不可少的工具性知识，因此是各地中考的重点、必考点。考查的题型多为选择题或填空题，难度不大，只要掌握了基础知识就能够作答。出题的形式多是给出我们见过的或社会热点中的物质的陌生的化学式，考查化学式的含义及有关计算，如像计算相对分子质量，元素质量比等。另外近年还加入了对食物、用品标签的考查。在复习时必须熟练掌握这部分的基础知识和基本技能，练习时要联系所学知识，能做到举一反三，不断提高根据所学知识分析、解决实际问题的能力。,主题三：物质的化学变化 一、化学变化的基本特征； 二、基本化学反应； 三、质量守恒定律。,重点掌握： 能分辨物理变化或化学变化。 能根据化学方程式或反应的微观示意图分辨四种基本反应类型，尤其是置换反应的判断，复分解反应发生的条件。 知道催化剂的作用。 知道质量守恒定律的适用范围，能利用质量守恒定律解释一些现象。 能正确书写课本上重要化学反应的化学方程式，能根据化学方程式进行计算。,一、化学变化的基本特征,课标要求：,中考命题规律,物质的变化和性质是化学研究的核心问题，它贯穿于整个化学学习过程的始终，因此这部分内容是各地中考必考内容之一。近年的中考命题中针对这部分的内容的考查常常借助化学与能源开发利用为背景，考查的方式有： (1)选择题，判断物理变化和化学变化，这几乎是各地的传统题目，但最近两年的选项形式有所变化，多采用生活中的俗语、谚语或成语、诗句，也有的以图片形式呈现。 (2)根据物质的用途判断物质具有的性质或根据性质推断物质具有什么样的用途，题型可以是开放性的填空和说明题。 (3)根据题目所给信息分析归纳物质的变化或性质的类型。在今后相当长的时间内，无论命题方式怎么变化，这部分内容仍是中考的热点之一。 复习该部分时要注意理解化学变化的特征，抓住特征来判断各种变化。,二、基本化学反应,课标要求：,中考命题规律,该专题是学习化学的基础，但对这一部分内容的考查题目比较简单，一般分几个能力层次考查：最低的层次就是单一判断反应类型，一般出现在选择题中；第二个层次是给出反应类型及其他要求，按要求填写化学方程式，这个层次考查同学们对化学方程式的熟悉程度；第三层次就是考查同学们的应用能力，一般是给出生活中的某一现象和生活实例，用化学方程式去解释，并说明具体反应类型；近两年新兴的一种题型就是把定量分析引入化学反应类型的判断，通常是通过表格给出反应物和生成物的质量，让判断反应类型及其他问题，该类题的解决方法多是根据质量守恒定律判断参加反应的物质和生成物的质量，再分析判断。 该专题的复习方法就是首先要充分理解各反应类型的含义，掌握其特征，抓住特征来判断。,三、质量守恒定律,课标要求：,中考命题规律,本专题是学习化学的必备工具，在初中化学中占有很重要的地位，也是中考的必考内容。化学方程式的书写是初中化学的重要内容，是以后学习的基础，是中考必考内容之一，考查的形式有选择、填空、简答、计算。除了会写学过的化学方程式外，还要能根据所给信息写出不熟悉的方程式，并能通过化学方程式得到一些信息。近几年来对于该部分的考查更注重知识的应用，会通过化学方程式及其应用质量守恒定律解决一些实际问题。 本专题复习的重点是学会化学方程式的书写、了解化学方程式的意义及其质量守恒定律的应用，复习时要注重理论联系实际，提高应用化学原理分析解决实际问题的能力。,近三年中考考查的化学方程式,2009年：3个,13题：氢气燃烧反应 15题：氧化钙与水反应制取氢氧化钙的化学方程式 18题(计算题) ：锌与稀硫酸的反应,2010年：3个,17题：用过氧化氢 和二氧化锰制取氧气的反应 18题：碳酸钾和稀硫酸的反应 19题（计算题）：镁与稀硫酸的反应,2011年：3个,14题：氢气的燃烧反应,18题：碳酸钠和盐酸的反应 19题（计算题）：用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的反应,重要的化学方程式 实验室制氧气。 实验室制二氧化碳，二氧化碳与石灰水的反应。 “碳三角”。 金属与盐溶液的置换反应。 酸、碱、盐之间的复分解反应。,复习建议： 1、落实课本 2、常考,有关化学方程式的计算,习题类型： 基本计算 含杂质计算（包括利用质量分数的计算） 溶质质量分数的计算 分析表格数据计算 用质量守恒定律找出纯物质质量再计算 有关标签计算 坐标图、表格结合的计算,注意计算题的格式,主题四：化学与社会发展 一、化学与能源； 二、资源的利用 三、常见的化学合成材料； 四、化学物质与健康； 五、环境保护。,重点掌握： 燃烧条件和灭火原理，尤其是水灭火的解释。 知道煤、石油和天然气是化石燃料，知道它们均是混合物，知道一些常见的石油化工产品，如塑料、合成橡胶等。 能根据名称区分合成纤维和天然纤维，知道简单的鉴别方法，知道它们各自的优缺点。 能说出常见的污染大气、污染水体的物质。能说出几点保护环境、节约资源的措施和方法。 知道营养素的分类、存在。,一、化学与能源、资源的利用,课标要求：,中考命题规律,本专题属于了解性的内容，由于能源紧缺，化石燃料燃烧产生的废气、粉尘等对环境影响较大，此部分内容属于中考热点内容。常见的题型主要有选择题、填空题、简答题。有关试题多从实际情景出发，有相当数量的信息型试题，解题时要注意审题，从所给情境中提炼有用的信息。 本专题复习时要注意联系生产、生活实际，注意化学知识在实际中的应用。,二、常见的化学合成材料,课标要求：,中考命题规律,本专题内容涉及社会、生产、生活实际，是新闻、社会热点，也为中考所密切关注，它能凸显化学与社会发展的密切联系和化学对社会发展的巨大影响。这部分知识的考查多在选择题和填空题中出现，难度不大。常考查的是合成纤维、塑料、合成橡胶的判断和其在生产、生活中的应用；另外就是使用合成材料的利与弊，主要是考查“白色污染”的来源和解决的方法等。 本专题的内容大多为了解的内容。复习的重点应该放在合成材料对社会、环境的影响上：复习的方法是先熟练掌握基础知识，注意利用所学知识来解决实际问题。比如通过合成纤维和天然纤维的特点来进行鉴别，了解防治“白色污染”的方法等。,三、化学物质与健康,课标要求：,中考命题规律,本专题知识与我们的生活实际联系非常密切，是近几年中考的热点之一，中考题所考查的内容涉及蛋白质、糖类等各种营养素的营养功能、人体元素的组成及其存在等，试题背景多与日常饮食挂钩，如从食谱、一些食品、饮料、营养品的标签中判断营养物质的种类或缺少、需要补充的种类；另外就是考查某些元素及其他物质对人体健康的作用，摄入量不足或过量所引起的危害。主要考查学生获取、处理信息的能力，分析判断能力等。题型主要是选择题、填空题、简答题等。 复习本专题时要注意记忆每种营养素的功能和各种元素和人类病患的关系等。复习的重点放在各种营养素及各种元素对人体健康的作用上。,四、环境保护,课标要求：,中考命题规律,本专题的内容是社会普遍关注的问题，是必考内容，但内容比较简单，属于了解层次，考查的难度不大。考查点多放在空气污染、水污染的原因、危害和防治措施上，对有关数据、图表进行分析可获得回答问题的信息。题型主要是选择题、填空题、实验探究题等。该专题命题的趋势依然是把所学知识和社会的实际背景联系起来，用所学知识解决实际问题；合理地开发和利用资源、树立保护环境的意识、与自然和谐相处、保障社会的可持续发展是今后中考的热点问题。 复习本专题时要注意理论联系实际。复习的重点是了解各种污染途径及各种污染对人类的影响，知道解决的方案。,主题五：科学探究,1、给出正确的实验方案、实验现象，要求归纳实验的结论，或解释实验目的； 2、给出实验方案，评价方案的合理性、实验现象或结论的正确性，并改进实验方案； 3、给出实验的目的，要求设计实验方案。,一、主要的三种命题形式：,“重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”,二、中考热点探究问题：,1、探究氧气的制法和性质问题 A.探究催化剂的特征 B.探究空气中氧气所占体积分数 C.制氧气方法的优缺点比较 2、二氧化碳与水反应的探究 3、实验室制二氧化碳的药品选择 4、二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的探究 A.探究CO2气体与NaOH溶液是否发生反应 B.二氧化碳与氢氧化钠溶液反应程度的探究,5、碳、氢气或一氧化碳还原氧化铜、氧化铁，对残留固体成分的探究 6、金属性质的探究 A.金属活动性顺序的探究，实验设计 B.金属与盐溶液反应的优先顺序问题 C.金属锈蚀条件的探究（铁粉在食品保鲜时的作用） 7、酸、碱使指示剂变色问题 A.探究酸溶液中的哪种微粒使指示剂变色？ B.探究碱溶液中的哪种微粒使指示剂变色？ 8、中和反应进行的程度，以及其它在溶液中的反应进行程度问题的探究 9、生石灰、熟石灰或氢氧化钠的变质问题探究 10、燃烧条件的探究,一点建议：关注开放性试题的解答。,例1：整理和归纳是有效的学习方法。下面是某学习小组的同学对Mg、Fe、Cu、Hg、Ag五种金属相关知识的归纳复习，请你参与并回答问题： 从物理性质上看，每种金属都有自己的特性。你认为Hg与其它金属的不同之处是_ 。 从化学性质上看，与盐酸反应最剧烈的是_ ，这五种金属中，有一种金属的盐溶液能与其他四种金属发生反应，该金属是_ ，写出其中一个反应的化学方程式_。,例2：【拓展与迁移】由上述探究可知，在确定实验室制取气体的反应原理时，要考虑诸多因素，例如反应速率要适中，便于收集等。请你再写出一种需要考虑的因素： _ 。,例3：(4)若要验证铜、铁、铝的活动性顺序，某同学已经选择了打磨过的铁丝，你认为他还需要的另外两种溶液是 CuSO4和Al2(SO4)3 (其他合理答案均可) 。,例4：下图是实验室制取氧气的两种装置，请回答下列问题。 （2）乙装置收集氧气时需要用带火星的木条来验满，这是利用了氧气的 助燃或氧化 性。甲、乙两种制取氧气的方法相比，乙方法的优点是 操作简便、节能、安全等(答一点即可) 。,解答开放性试题，要做到以下几点： 看懂题 回归课本知识 用化学思维思考，用化学语言回答 表达准确，切忌“画蛇添足”,第二部分：复习建议,例1：某学习小组同学用右图试剂中的过氧化钠溶液制取氧气，取该溶液17g，加入适量MnO2充分反应。完成下列分析及计算： 请你根据化学方程式计算制取氧气的质量。,例2：我国是世界钢铁产量最大的国家，炼铁的主要原料是铁矿石。用赤铁矿石(主要成分为Fe2O3)炼铁的反应原理为： 3CO+ Fe2O3 高温 2Fe + 3CO2 。 根据化学方程式计算：用含Fe2O360的赤铁矿石800 t，理论上可炼出纯铁多少吨?,注重带图像、图表题目的训练,第二部分：复习建议,识图题的常见类型 实验操作类 概念关系类 粒子模型类 溶解度曲线类 表格数据类 标签说明书类 坐标曲线类 生活情景型 pH数据分析类 公共标志类 学科交叉类,第二部分：复习建议,1、结合课程标准、中考说明和教材，根据初中化学的核心主干知识制定切实可行复习计划。,2、自己命题、组题，落实中考常考的知识点，避免无意义的重复。,3、发挥学生的主观能动性，转变复习方式，提高复习效率。,4、复习课不是习题课！探索多种课型的复习模式和复习策略。,抓好核心主干知识的复习，以不变应万变,5、应该认真研究近几年的中考题。,