七年级语文《社戏》课件.ppt

童年是人生中最值得品味的一杯美酒。, 高尔基,鲁迅,社戏,短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。,鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，不时和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。,在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。,学习目标：,1学习景物描写。 2 分析人物形象。 3. 体会文章情感。,给加点的字注音,xng,háng,dàn,xù dao,dài,cun duo,fú,chán,chu,yùn zo,juàn,jio,pio mio,Ji gé,文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？,夏夜,坐船,（赵庄）,迅哥儿,1、戏前波折 2、夏夜行船 3、船头看戏 4、月夜归航,看戏,童年乐土（快乐） 戏前波折（失落） 月夜行船（急切） 看社戏的全过程 自然美 人性美 情感美 看戏经过（失望） 月下归航（欢快） 戏后余波（怀念）,社 戏,在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？,触觉,视觉,听觉,想象,嗅觉,（清香）,(扑面吹来）,（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）,（歌吹）,（戏台、渔火）,具体分析以下句子及其作用。,1、写起伏的连山如兽脊：,比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。,2、写听到歌声，料想发自戏台：,间接地表现了“我”急切的心情。,3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：,表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。,写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？,月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，也不再看到那夜似地好戏了,其实最令我难忘的是什么？,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。,戏并不好看，豆也很普通，为什么文 章结尾却写道：“真的一直到现在， 我实在再没有吃到那夜似的好豆 也不再看到那夜似的好戏了？”,那夜似的好豆 那夜似的好戏,是童年那段天真 烂漫自由有趣的 生活的标志,说明甜蜜的童年 回忆一直珍藏 在作者的心里。,表达了对美 好生活的向 往之情,分析双喜的言行，谈谈双喜是个好孩子还是坏孩子？,1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的 提议 2）当外祖母担心时，双喜大声大包票；理 由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑； 我们又都是识水性的 3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋的原因,表现双喜 聪明、细心,双喜,是一个聪明、机灵、善 解人意、考虑周到、办 事果断的好孩子头儿。,双喜,4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见 双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂 的 5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和 柴，并考虑好对策 6）双喜送我回到家，“都回来了，哪里会错。我 原说过写包票的！” 7）双喜回答六一公公的问话,表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断,分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个怎样的老人？,1）“双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了我的豆了 罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” 2）六一公公看见我，便停了楫，笑道：“请客？这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？” 3）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指 一 翘，得意地说道 4）六一公公送豆给母亲和我吃,表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实 表现他淳朴、 好客 表现她淳朴、厚道 表现他淳朴、好客、热情,六一公公,是一位宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人,小结,中心思想,本文通过“我”与农村 孩子看社戏前后故事的叙述， 赞美了劳动人民和农家孩子淳朴 的品质和聪明的才干，表现了作者 对美好生活的向往。,读精段，层级式品析,积累美句 朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来。,“潺潺”写出了水声美，“宛转”“悠扬”写出了笛声美。 “轻松”“舒展”表现了“我”心旷神怡之情。“船慢”表现了“我”的迫切之情。“沉静”表现了“我”由焦急而平静之情。“自失、弥散”表现了“我”的陶醉之情。“回望”表现了“我”的依依之情。 “起伏、踊跃”写出了连山的动态美。“蹿”“喝彩”分别从正面和侧面写出了船行的轻快美。,品味美词：从色彩、 气味 、声音 、心情 动态方面品味美词。如： “朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。 “碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。 “缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美。 “清香”写出了豆麦和水草的气味美,评人物，简笔式速写,课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用“我喜欢文中的 X X（人物），因为他（他们）（评价其性格、品质），比如 （举人物表现）”的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。,归省（ ） 偏僻（ ） 挖掘（ ） 钓鱼（ ） 悠扬（ ） 弥散（ ） 宛转（ ） 踊跃（ ） 兽脊（ ） 蕴藻（ ） 乌篷（ ） 支撑（ ） 漂渺（ ） 旺相（ ） 撮着（ ） 桕树（ ）,一、给下列画线字注音。,xng,pì,jué,diào,yu,mí,wn,yng,j,yùn,péng,chng,mio,xiàng,cu,jiù,1最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。（ ） A像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇 B引起注意，使人吃惊 C造成某种局面，使人震动 D如悬崖峭壁一般 2外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢（ ） A冷淡。这里是客套话，招待不周的意思 B懒惰 C有意地不积极工作，降低工作效益 D松懈,二、为下列句中画线词选择正确的解释。,A,A,3我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。（ ） A纠缠不清的事情 B争执的事情 C互相缠绕 D纠正偏差或偏向,A,三、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？ 1阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”（ ） 2不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去”他于是打着辑子过去了。（ ） 3双喜拔前篙双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。（ ） 4真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了（ ）,热情好客，淳朴，无私。,善良，淳朴，好客,聪明，能干，机智，热情，爽直。,对美好生活的向往。,四、指出下列描写人物时所使用的描写方法。 1大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（ ） 2“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？（ ） 3总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 （ ）,动作描写,语言描写,心理描写,