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班级活动设计漫谈,四川省广元师范学校 徐晓燕,班主任培训目标,情感态度价值观 知识与技能 过程与方法,思考几个问题,1.我为什么做教师？ 2.我喜欢做班主任吗？ 3.除了做教师，我还能做什么？ 4.现阶段我可以改变职业吗？ 5.我以怎样的心态在从事教育？ 6.教育的终极目标是什么？ 小结：在从事教育工作的历程中，我们该怎样生活？,“生活其实比什么都重要”,教育的终极目标不是为了教会孩子谋生，而是教会他们如何生活。 矩为方，规为圆，古人云：“无规矩不成方圆。”教育过程是重塑生命的过程。 教育的最高理想不是培养了多少不可一世的大人物，而是培养了多少和谐、幸福的人。 在从事教育工作的历程中，我们要怎样生活？,人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。人的一生都在追求实现自身价值，在别人的影响下，许多人迷失了自我，看不清自己真正的生活，常常按照别人的看法设计自己的道路。可是，我们应该警醒，自己的人生自己把握，不能让自己“生活在别处”。 接纳自己的工作，认同自己的角色，走出职业倦怠。只有在操劳生活琐事的过程中，才能领会生活的真谛。只有对生活始终怀着童子般的热爱，才能在含辛茹苦的生活中品味幸福的甘霖。,“心也许很小很小 世界却很大很大”,旖旎迷人的自然风光,古朴厚重的人文景观,美伦美幻的植物王国,绚丽多姿的动物世界,丰富多彩的服装世界,鲜活生动的社会生活,“世界也许很小很小 心的领域很大很大”,讨论：1.班主任要做好哪些具体的工作？,记住学生姓名，了解学生家庭情况，清洁卫生管理、安全教育、纪律约束、座位编排、家校沟通、与科任教师沟通 4.在班主任工作中组织过什么班级活动？,班级,班级一般是指将年龄相近、知识水平程度基本相同、有共同学习任务的同一年级学生编成有固定人数的学生群体。 班集体就是指由全班学生组成的集体。班集体形成主要有以下特征：目标性；组织性；纪律性；民主性。,班级,班集体不是自发形成的，它有一个形成过程。一般认为，刚形成的教学班，经过班主任长期系统的组织培养工作，由松散的学生群体转变为健全的班集体，大致要经过组建、初步形成和形成发展三个阶段。,班级活动,学生的成长面临着两个世界：知识的世界和生活的世界。“知识的世界”引导学生获得知识，开启智慧，拓展心智视野；“生活的世界”培养学生的生活感受力，丰富个人的生活体验。“知识世界”与“生活世界”的融合，才能培养完整的人。良好的班级活动能把知识世界”与“生活世界”很好的联系起来。班主任需要从“知识世界”出发，引导每一个学生面对“生活世界”，体验生活，发展个性，舒展自我，成为真正意义上的人。,班级活动,班级活动的定义（一） 班级活动是指在教育者的组织和领导下，为实现教育方针和培养目标，完成学校的教育工作计划，组织班集体全体成员参加的一系列活动。,班级活动,班级活动的定义（二） 班级活动是班主任向学生进行政治、思想、道德、心理教育的基本形式，是通过学生集体来教育和影响学生个体的较为普遍采用的教育形式，也是学生进行自我教育行之有效的方式。 在这个意义上说，班级是学校实施教育教学的基本单位，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。,班级活动设计的要领,1.配合学生的特质与身心发展 2.结合班级组织机构与发展特性 3.注意方案设计的理念与实践 4.注意活动实施的安全性 5.有效的运用各种社会资源,班集体形成和发展,（一）组建班集体阶段 特点：同学之间，师生之间相互陌生，学生心里还没有班级的概念，群体松散，班级吸引力差，共同目标和行为规范尚未形成。在这一阶段，班级活动都依赖班主任直接组织和指挥。,班集体形成和发展,（一）组建班集体阶段 首先，抓紧时间全面了解学生，尽快掌握熟悉班级和学生的整体情况，发现、选择和培养积极分子； 其次，建立班级规章制度，对学生的学 习、生活提出切实可行的要求； 再次，组织和开展班级活动，促进同学之间的交流，增进了解，提高班级的吸引力。,班集体形成和发展,（二）班集体初步形成阶段 特点：（有利因素）同学之间友谊加深，班级积极分子已经涌现出来，集体有了骨干力量，班级核心初步形成。（不利因素）班级行为规范尚未成为学生的共同需要，集体舆论还没有形成，班级目标还没有转变为全班同学共同自觉追求和行动的动力。,班集体形成和发展,（二）班集体初步形成阶段 1，积极向全班同学推荐班干部人选，及时组建班委会，精心指导培养，逐步放手让学生干部自己组织开展班队工作，锻炼学生干部组织活动和独立工作的能力。 2，扩大积极分子队伍，增强班级凝聚力和号召力。 3，班主任要重视班级规章制度的贯彻执行，培养学生自觉遵守班级行为规范的习惯，为良好的班风形成打下基础。,班集体形成和发展,（三）班集体的形成发展阶段 特点：班集体有了一个较稳定的、团结的领导核心，班干部能独立开展各项工作；班级目标已成为学生个体的奋斗目标，是非观念增强，正确的舆论和班风已形成。 做法：提出更高层次的奋斗目标，争创优秀班集体。因材施教，充分发挥学生个性特长，从整体上提高全班学生的素质。,班级活动设计的重要性,1.班级活动是课程的延伸与运用 2.班级活动是课内的整合 3.班级活动是强化人际关系及相处的机会 4.班级活动强化学生做事的态度 5.班级活动培养学生的民主素养 6.班级活动发掘学生的各项才能 7班级活动培养学生的归属感 8.班级活动深化学生的经验及能力,班级活动的种类（一）,1.全校性的活动（学艺性活动、体育性活动、才艺性活动） 2.班际活校际活动 3.班级内自办的活动（每月生日庆祝会、班内分组球类对抗赛、小组才艺表演、露营、郊游、参观等）,班级活动的类型（二）,1、政治性活动 2、知识性活动 3、娱乐性活动 4、实践性活动,政治性活动,通过班会、团队活动、传统教育活动以及学先进、树新风活动等，使学生受到政治思想教育和社会公德教育，养成良好的行为习惯。 班会是班主任为加强班集体建设而召开的一般性班级会议，或者是捕捉教育时机、为明辨事理而召开的主题性会议。 团队活动是为加强团队组织建设，或宣传某种思想、某个观点或学习某种精神，通过共青团、少先队组织而开展的集体活动。,知识性活动,以培养对基础学科的兴趣、扩展并运用学科知识、加强技能和智能训练为主要内容。 通过组织课外兴趣小组、举行班级知识竞赛，吸引学生积极参与。 各项活动都要体现知识性与趣味性相结合，使班级活动成为开阔学生知识视野、提高学生智力水平、发展学生能力特长的摇篮。,娱乐性活动,以培养学生在文艺、体育方面的兴趣、技能为主要内容。 通过组织演唱会、艺术品欣赏等活动，培养学生健康的审美情趣，形成高雅的情操，发展学生对艺术的爱好与特长。 通过开展田径、球类、棋类等体育竞赛活动，使学生养成自觉锻炼的习惯，不断增强体质。,实践性活动,社会实践活动目的是沟通学校、社会、家庭之间的联系，把学校教育同社会教育紧密结合起来，进而初步提高学生的社会实践能力。 组织学生参观访问、实地考察、写调查报告，以及参加公益劳动和社会服务等活动，了解社会，增强热爱劳动人民的感情和社会责任感。,班级活动组织,一、活动的选题 班主任充分思考；班委会充分讨论； 向同学征求意见 二、制定活动计划 三、具体准备工作 四、班级活动展示 五、班级活动实施 六、班级活动总结,讨论：信息时代，如何开展好班主任工作？,加强与同事沟通，通过网络学习同类层次学校的先进做法，借鉴他人经验。 （“三人行，必有我师”） 多阅读，与经典为伴，构建书香校园，从书本中学习理论，指导实践。 尝试将教育教学工作与私人生活适度剥离，感受普通人的生活幸福感。以促使教师能以饱满的热情持续投入工作。,新手座右铭,以成长取代抱怨 以专业取代口水 以虚心取代无礼 以冷静取代冲动 以学习取代挫折,因为爱着，所以慈悲； 因为懂得，所以宽容。,“若是你给我一朵残花，我也要把它戴在心上。” “若是那花上有刺呢？” “我就忍受着。” 泰戈尔园丁集,我们对于学生来说，应当成为精神生活极其丰富的榜样，只有在这样的条件下，我们才有道德上的权力来教育学生。无论什么也比不上一位聪明的、智力丰富的、诲人不倦的教师，使学生感到那样赞叹和具有吸引力，以那样强大的力量激发着他们上进的愿望。 苏霍姆林斯基,谢谢！ 请多批评指正！,