1、幼儿园语言领域春天主题活动方案小树的头发活动目标1 .喜欢春天，愿意朗读关于春天的诗歌。2 .理解诗歌内容，感知诗歌的拟人手法。3 .尝试仿编诗歌段落，大胆表现春天的树。4 .认读重点字词：头发、梳子。活动准备1 .经验准备见过春天的树。2 .材料准备教师用材料：课件“小树的头发”、教具“小树的头发”中的字卡。活动过程一、活动导入谈话导入，激发幼儿阅读诗歌的兴趣。教师：你们喜欢春天吗，为什么？小树也很喜欢春天，它觉得春天就像妈妈一样，总是帮它梳头发，可是小树有头发吗？让我们一起来欣赏一首美妙的诗歌，听一听诗歌里是怎么说的。二、理解阅读1 .播放课件“诗歌角”，幼儿完整欣赏诗歌。2 .教师用优美
2、缓慢的语调分段朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容，并随机出示教具中的字卡“头发”“梳子”，带领幼儿认读。教师：春风为小树做了什么？春雨为小树做了什么？小树希望春天妈妈帮它做什么？你能试着用诗歌中的句子来说一说吗？3 .引导幼儿跟读诗歌，感受诗歌的意境美。教师：听完这首诗歌你有什么感觉？你喜欢这首诗歌吗，为什么？三、创意阅读1 .引导幼儿完成主题学习包语言第38页“创意大师”的操作活动，大胆想象春天妈妈会给小树编出什么样的辫子。教师：想一想，春天妈妈会给小树编出什么样的辫子呢？试着模仿诗歌前两段的方式说一说吧。2 .鼓励幼儿在集体面前朗读自己仿编的诗歌，并将创编的诗歌与原诗歌的前两段结合起来，整理成一首新诗歌。四、结束活动带领幼儿共同朗读创编的新诗歌，自然结束活动。活动建议在“创意阅读”环节，教师可通过提问引导幼儿将想象出的创意逐步添加到诗歌中，如“妈妈用什么给小树编辫子”“编出了几条辫子”“辫子是什么样的，等，引导幼儿由易到难地完成诗歌创编。
