姚艳红2012年9月1日.ppt
建筑工程技术专业建设经验交流,姚艳红 2012年9月1日,2012专业负责人说专业,内容框架,1,专业建设的整体思路与机制建设,建筑工程技术专业是漯河职业技术学院最早开办的专业之一，是学院示范性高职创建的6个重点专业之一。,专一招生 省专业综合改革试点专业,1,职业能力提升,专业建设的整体思路与机制建设,1,专业建设的整体思路与机制建设,1,建筑工程项目施工生产组织岗位图,专业建设的整体思路与机制建设,1,工程师 建造师 监理工程师,施工员 质量员 安全员 材料员 资料员 造价员 监理员,首次就业岗位,发展岗位,专业建设的整体思路与机制建设,1.4专业人才培养目标,1,专业建设的整体思路与机制建设,2 主要做法、成效与经验,2.1,专业调研,2.2,人才培养模式的构建及实施,2.3,课程体系的构建与课程建设,2.4,“双师”型专业教学团队建设情况,2.5,专业教学环境和条件建设情况,2.6,校企合作工学结合,2.7,本专业改革的特色和亮点,1,2,主要做法、成效与经验,2.1 专业调研方法,教师走访调研,以学生为纽带开展调研,联合企业一线专家设计调查表,调研方式,聘请企业专家参与人才培养方案制定,1,2,2.1 专业调研,人才培养模式调研,学生个人评价,主要做法、成效与经验,1,2,2.1 专业调研,学生家长评价,企业评价,主要做法、成效与经验,1,2,2.1 专业调研,主要做法、成效与经验,1,2,2.1 专业调研,拟定调研方案 获得就业岗位及岗位的升迁 细化工作岗位项目 征询企业毕业生的整体意见,人才需求调研四步走：,目的：获得毕业生就业岗位、岗位上具体工作内容、岗位升迁的完整准确信息。,人才需求调研,主要做法、成效与经验,1,2,2.2人才培养模式的构建及实施,主要做法、成效与经验,1,2,五步实践法,“五步实践法” “4×0.5+4×0.5+1+1” 两种模式并存,“2+1” “244” 两种模式并存,主要做法、成效与经验,2.2人才培养模式的构建及实施,1,2,五步实践法,“五步实践法” “4×0.5+4×0.5+1+1” 两种模式并存,“2+1” “244” 两种模式并存,主要做法、成效与经验,2.2人才培养模式的构建及实施,1,2,五步实践法,“五步实践法” “4×0.5+4×0.5+1+1” 两种模式并存,“2+1” “244” 两种模式并存,1,2,主要做法、成效与经验,2.2人才培养模式的构建及实施,1,2,五步实践法,“五步实践法” “4×0.5+4×0.5+1+1” 两种模式并存,“2+1” “244” 两种模式并存,主要做法、成效与经验,2.2 人才培养模式的构建及实施,1,2,2.3课程体系的构建与课程建设,理实一体的课程体系,理论+项目训练,专门化项目训练,校企合作,企业实境训练,与企业岗位零对接,主要做法、成效与经验,职业通识课程,形势与政策思想道德 修养与法律基础 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 大学英语 体育 军事理论 就业指导 计算机应用基础 职业生涯与发展规划 高等数学,专业通用技术课程,土木工程概论 建设工程法规 建设工程施工管理 建设工程招投标与合同管理,专业核心课程,建筑构造与识图 建筑材料与检测 建筑力学与结构 建筑工程测量 建筑CAD 土方与基础工程施工 砌筑工程施工 混凝土结构工程施工 结构安装工程施工 防水工程施工 装饰装修工程施工 地基与基础 建筑施工组织 建筑工程计量与计价,职业拓展课程,职业技能培养 钢结构 建筑鉴赏 建筑工程质量事故分析 高层建筑施工,1,2,主要做法、成效与经验,2.3课程体系的构建与课程建设,职业通识课程,形势与政策思想道德 修养与法律基础 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 大学英语 体育 军事理论 就业指导 计算机应用基础 职业生涯与发展规划 高等数学,专业通用技术课程,土木工程概论 建设工程法规 建设工程施工管理 建设工程招投标与合同管理,专业核心课程,建筑构造与识图 建筑材料与检测 建筑力学与结构 建筑工程测量 建筑CAD 土方与基础工程施工 砌筑工程施工 混凝土结构工程施工 结构安装工程施工 防水工程施工 装饰装修工程施工 地基与基础 建筑施工组织 建筑工程计量与计价,职业拓展课程,职业技能培养 钢结构 建筑鉴赏 建筑工程质量事故分析 高层建筑施工,1,2,主要做法、成效与经验,2.3课程体系的构建与课程建设,1,2,主要做法、成效与经验,2.3课程体系的构建与课程建设,1,2,主要做法、成效与经验,2.3课程体系的构建与课程建设,开发了建筑材料、建筑识图与构造两门院级精品课程。,开发了建筑CAD、建筑施工技术等四门院级核心课程。,1.说课大赛第一名； 2.精品课程评比第一名； 3.教改课程评比第一名； 4.全国技能大赛一等奖。,教师队伍状况,1,2,主要做法、成效与经验,2.4“双师”型专业教学团队建设情况,分层次，培养与建设并重派老师参加各种培训，接受先进教学理念，利用寒暑假参加实践锻炼，提升动手能力。 专兼结合，注重双师结构聘请兼职教师22名，专业教学团队的专兼比接近1:1。 校企合作，共建高水平师资团队,1,2,主要做法、成效与经验,2.4“双师”型专业教学团队建设情况,1,2,主要做法、成效与经验,2.4“双师”型专业教学团队建设情况,校本培训,企业锻炼,校外培训,三种师资培训模式,1,2,主要做法、成效与经验,2.4“双师”型专业教学团队建设情况,暑期社会实践 锻炼总结会,1,2,主要做法、成效与经验,2.4“双师”型专业教学团队建设情况,1,2,主要做法、成效与经验,2.4“双师”型专业教学团队建设情况,1,2,主要做法、成效与经验,在原有8个实验实训室的基础上，新建扩建了5个突出核心职业能力培养的实训室。,1,2,主要做法、成效与经验,2.5 专业教学环境和条件建设情况,建筑材料及防水材料实验室,1,2,主要做法、成效与经验,2.5 专业教学环境和条件建设情况,力学实验室,测量实训室,1,2,主要做法、成效与经验,2.5 专业教学环境和条件建设情况,土工实验室,专业软件实训室,1,2,主要做法、成效与经验,2.5 专业教学环境和条件建设情况,1,2,主要做法、成效与经验,2.5 专业教学环境和条件建设情况,土建实训中心,1,2,主要做法、成效与经验,2.6 校企合作 工学结合,校企合作工学结合,1,2,主要做法、成效与经验,2.6 校企合作 工学结合,校外实训基地建设一览表,1,2,主要做法、成效与经验,2.6 校企合作 工学结合,1,2,主要做法、成效与经验,2.7本专业改革的特色和亮点,1,2,主要做法、成效与经验,2.7本专业改革的特色和亮点,1,2,主要做法、成效与经验,2.7本专业改革的特色和亮点,1,2,主要做法、成效与经验,2.7本专业改革的特色和亮点,1,2,主要做法、成效与经验,2.7本专业改革的特色和亮点,校 企 共 建 课 程 体 系,校 企 共 建 考 核 标 准,校 企 共 建 实 训 环 境,根植于企业需求,企业全方位支持,学生、教师均深入企业,层次1：理论+小项目训练,层次2：专门化项目训练,层次3：课程设计训练,层次4：深入企业顶岗实习,专业对口率高,学生具备拓展能力,企业认可毕业生,就业率高,1,3,今后实施改革的设想,3.1 校企双主体育人,1,3,今后实施改革的设想,3.2 人才培养质量多元评价,1,3,今后实施改革的设想,3.3 双师教师的真正培养,强调的是融合与分享。理念上并非每位成员全面优秀，而是校内外各具特色成员的融合形成整体的优势；操作中并非每位成员经历各类教学科研工作，而是通过沟通与交流分享经验与成果。,www.nordridesign.com,展望,加强技术应用型课程开发,引入企业认证,省级特色专业,在未来五年时间内,建成一批融教学、实训、培训、职业技能鉴定、技术服务功能于一体的实训室；建设一支高水平的、专兼结合的、“双师型”专业教学团队；在提高社会服务能力、创新人才培养模式等方面取得明显进展，力争做到发展示范、改革示范、管理示范，从而更好的带动其他专业的改革与发展步伐，将我院建筑工程技术专业建成为一个具有浓重的专业特色、产学结合、在全省有较大影响力的示范性专业。,漯河职业技术学院 建工系,
