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12（4分）若使天下兼相爱，国与国不相攻家与家不相乱盗贼无有君臣父子皆能孝慈若此则天下治故圣人以治天下为事者恶得不禁恶而劝爱故天下兼相爱则治，交相恶则乱。 1处0.5分。累加后计整数分。 参考译文:若使天下的人都彼此相爱，国与国不互相攻打，家与家不互相争夺，没有盗贼，君臣父子都能忠孝慈爱，这样天下就太平了。圣人既然以治理天下为己任，怎么能不禁止人们互相仇恨而不劝导彼此相爱呢？所以，天下人能彼此相爱才会太平，互相仇恨就会混乱。,13. (8分) （2）钱诗赋予幽竹以人的品格和情感，“不改清阴”是说幽竹具备始终如一忠于朋友与主人的品性。“待我归”是说幽竹保持着一竿绿阴等待我归来的亲情，“不改”与“待我”四字让人顿感一股真气扑面而来。在这个物我相亲的意境之中，寄寓了诗人对幽竹的赞美，对那种不畏春残、不畏秋寒、不为俗屈的高尚节操的礼赞。（2分） 韩诗把乏色少香的柳絮、榆荚拟人化,抑郁他们”无才思” ,描绘了他们不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞 , 为晚春增添一景,给人以满眼风光的印象。从而寄寓了诗人乘时而进，抓住时机,敢于创造的情怀。 （2分） 评分细则：第二个问只要有拟人手法的分析，第一首扣紧赞美·节操·亲近即可，第二首有点不好把握，估计学生得分低，但就是考题的高低分区分点，就只有看学生分析手法的熟练程度酌情给分了,宜宾二诊试卷评讲 之文学作品阅读 散文阅读一窗如画,一窗如画,一读标题，初识整体 二读段落，了解内容 三读过渡，理清思路,l、依据文体特征，理解命题特点 分析选材的文体特征，选文写景抒情，写人叙事，或为哲理性文化散文，或为具有浓郁文学气息的小说（关键词：环境，情节，人物，主旨，探究）。不同类型的文体有不同的特点。,读标题识整体,一窗如画,2 、快速解读，整体把握主旨结构 A.整体阅读，心中要有文体意识，选文写的是什么？阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章开头结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。 B.画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，理清文章的思路，结构层次。,读段落明思路,注：巧借题干，帮助理解,15.考查对散文思想内容、艺术手法和语言特点以及段落的作用。能力层级为分析综合C和鉴赏评价D。 能选正确A的较多。A是排比的错误，E是“清婉华丽”“将云絮等描绘得生动贴切”的错误。,方法小结： 试着揣测选项所设置的考查点，有针对性进行辨析。,2 、快速解读，整体把握主旨结构 A.整体阅读，心中要有文体意识，选文写的是什么？阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章开头结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。 B.画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，理清文章的思路，结构层次。,16、文章标题为“一窗如画”，请简要概括，作者透过“窗”感受到了哪些生动画面。 考查对作品思路、内容结构的分析和信息的筛选的能力，层级为C。 学生答题存在的问题：,学生答题存在的问题： 1.缺乏对文章的整体把握，所以筛选的信息要点不全，或者要点重复； 2.摘抄原文原句，没有简要概括； 3.没有分要点答题； 4.没有结合标题和题干，抓关键词“窗”“画”，特别注意文中“窗”和“画”的联系。,16.参考答案（6分） 透过记忆中的天窗，描绘了老屋天窗外静谧温柔的夜景。 透过如今的大窗，描绘了窗外轻远飘渺的山色云雾。 透过闲情慧眼，领略悠然丰富的过眼风物。 关注窗户本身，描绘造型别致意态万方的窗。 透过古镇精雕细刻的窗户，咀嚼背后的历史故事和沧桑岁月。 透过历史之窗，品味浓浓诗情画意悠悠历史文化。 1点1分，共6分。意思相符即可。,方法小结：要理清思路，请抓过渡,17. 文章两处划线句子引用了古代诗文，请结合全文分析它们各自的作用。 考查分析句子在文中的作用，级。 比较题干： 请分析文章首段/最后一个自然段的作用。,忆一忆：分析句段在文中的作用？ 重要句段在文中的作用 穿插性材料作用,答题思路： 结构上，从本段与前后文（包括题目）之间的联系思考 内容上， 有时要考虑语言运用本身产生的表达效果，有手法一定要指出来并分析其表达效果。 对局部内容及全文主旨（或作者情感态度）表达上的作用。,重要句段在文中的作用 （开头、结尾、过渡等重要句段）,1、例：文章本在写松，开头却从木槿花的凋零写起，作者这样安排文章开头有什么用意。 （4分） 高考规范训练8页 松侣 答案:(1)内容上，首段写了木槿花的花期短、凋零快，而自己错过了它的花期，表达对时光流逝的惆怅，自然勾起自己疾病在身、时日不多的伤感。（2）结构上，与下文形成对比，为下面写松树及自己心境的转变张本（铺垫），并照应结尾。（答内容方面2分，答结构方面2分）,（1）考虑在结构上的作用： 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。 （2）考虑在内容上的作用： 有时要考虑语言运用本身产生的表达效果，有手法一定要指出来并分析其表达效果。 对局部内容及全文主旨（或作者情感态度）表达上的作用。,重要句段在文中的作用 （解题思路、常用术语）,穿插性材料的作用,散文中的材料并不一定是单一的，常常是多个材料并用。当然这些材料有主次之分。文章在主体材料之外，会穿插一些其他的材料，可称为穿插材料。分析穿插性材料的作用其实跟分析文中重要句段作用的方法一样，只是在此基础之上还需注意：,（1）引用类穿插材料。比如：荷塘月色里引用的采莲赋和西洲曲。丰富文章文化内涵，增加文学意味。使行文摇曳多姿，富于变化；使文章内容不单调，使文章内容更丰富。 （2）与主体材料相反或有不同点的。如：松侣中开头写木槿花一段。与主材料形成对比，为主体材料作铺垫，反衬或突出主体材料的特点，为主旨服务。 （3）看似与主题无关的一些“闲笔”。作用是丰富充实写作内容，丰富主体材料的意蕴，深化主题。,例如：明亮的河文章的结尾引用布罗茨基切尔西的泰晤士河中的诗句有什么作用？ 答： （1）以布罗茨基歌吟的切尔西的泰晤士河来映衬叶尔羌河的景象，含蓄地表达了自己对叶尔羌河的永恒的生命价值的理解。 （2）以布罗茨基歌吟的切尔西的泰晤士河结尾，表达了人生的不易理解，深化了文章的主题。 （3）以诗歌结尾，增加了文章的内涵和感染力，给人以回味无穷之感。,学生答题存在的问题有： 1.答了作用，但有的学生死背作用的术语，文体不分，错答成了小说、议论文的作用；不能结合语句的位置和具体作用来答； 2.对答题术语理解不正确，乱用术语。比如学生解答第二段引用王维和李白的诗句，答了承上启下，烘托，点题，引出下文。第三段引用李渔的话，为下文写景作铺垫，承 上启下等。,注意：答题还是应该从内容上的作用和结构上的作用来答。 第一处第二段引用王维和李白的诗句，结构上的作用不明显。答案给分的要点有三：对引用诗句内容的概括；点明引用诗句，达到了虚实结合，互相映衬的效果，增添了想象空间；（学生错误的答了对比）使文章内容更丰富，增强了语言表达力。 答案：（1）分别引用王维、李白的诗句，表现窗外迷蒙变幻奇丽飘渺的云雾，与眼前临窗远眺山色裢茏的景象相映成趣，（1分）。（2）虚实结合，增添了想象空间，丰富了画面的内容。（3）使文章内容更丰富，增强语言表现力/增加了文章的文采/丰富了文章的文化底蕴（2分）,第二处第三段引用李渔的话，结构上的作用：统领下文，引出下文。 内容上的作用：概括李渔话的内容，用心感受生活，处处可见佳景；巧妙点题和点明文章主旨。 答案：引用李渔的话，画龙点睛，巧妙点题,点出文章主旨。（1分）指出只要“实具一段闲情、一双慧眼，则过目之物尽是画图”，引出下文作者的观点：若用心感受，处处可见佳景。（2分）,方法小结：审读题干，明确方向，巧用术语，精练答案。,18.探究题。 有读者说“读其文，便能够洞察作者是一个怎样的人。”请结合文章内容，探究作者的精神追求和人生态度。,我们的问题：,答题卷只留了四行，答题空间不够；先要概括观点，再结合文本分析。 学生答题存在的问题： 没有分开成两点来答，都是笼统的答； 归纳概括不准确； 没有结合文本，结合具体语句。,本文作者追求一种闲适清静的精神境界。文章无论是选择“杨柳”、“山色”、“园林”“古镇”等画面，还是选择“慢慢”、“悠悠”、“缓慢”、“诉说”等词语”都透露出闲适清静的情怀，正如文中所言，“若能实具一段闲情、一双慧眼，则过目之物尽是画图”，正是因为作者拥有“闲情”“慧眼”，才处处见佳景。 本文透露出作者超然脱俗的情怀，表达一种恬淡静雅的人生态度。“百岁光阴，只是弹指间，不如陪一窗幽静，伴四季画卷，流过似水流年。”人生光阴有限，只要保持素心闲情，就能在红尘中细数春花秋月；只要有超然脱俗的情怀，将喧嚣的诱惑关在门外，就能流年揽胜，清景无限。,文学作品阅读小结 l、依据文体特征，理解命题特点 分析选材的文体特征，选文写景抒情，写人叙事，或为哲理性文化散文，或为具有浓郁文学气息的小说（关键词：环境，情节，人物，主旨，探究）。不同类型的文体有不同的特点。,2 、快速解读，整体把握主旨结构 A.整体阅读，心中要有文体意识，选文写的是什么？阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章开头结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。 B.画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，理清文章的思路，结构层次。,3、答题步骤 A.认真读懂题干，利用好题干中包含的信息。 B.查语境。 把命题所涉及到的内容放回到原文中找准相关的信息区，然后还要认真搜索相关信息区的前后，看是否有与之有并列或承接或递进等关系的语句、段落。 C.看赋分，配答案。,4、规范答题模式 A阅卷人脑中形成间架分明的要点框，学生套框； B回答问题，要平实具体，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言； C综合分析，要有概括而具体的分析，不能只答抽象的要点； D.对应题旨，要分点答题，不能遗漏答题要点。要点之间不能有交叉和重复。,语言运用,六、(10分) 19. （6分） 参考示例：飞机失事，多国搜救，全球关注，这是对苦难的分担，这是对互助的守护，这是对生命的尊重。无论是搜救时的齐心协力，还是煎熬中的感同身受以及千千万万默默的祝福， 都是苦难中的义勇与慈悲，都是人类互助精神的体现，更是对生命的敬畏与尊重。 评说有针对性2分,观点鲜明正确2分, 语言2分。1、字数100字以内。2、观点正确2分；评述观点2分；语言技巧2分。尊重生命、提倡合作精神、共同面对苦难、对生命的热爱、人生态度等等正面的都应该算观点正确,语言运用,六、(10分) 20. （4分） 参考示例：我看见屈原在汨罗江畔放逐悲愤，将人格的高洁与满腔的幽思化作馥郁的香草，诗人纵身一跃，满江澄澈中一座高峰挺拔而起； 我看见司马迁在寒月冷光中书写执着，将命运的惨痛和人生的宏愿排列为整齐的汗简，史官一搁笔，绝唱横空出世。20题标准：句式2分，内容2分。 句式满足“我看见XXX在，将，XX，”；内容符合所选对象的人生经历和精神品质。,宜宾二诊作文分析,【试题回放】 作文（60分） 苏轼赤壁赋有云：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”生活也是这样，换个角度看待，往往会有不同乃至相反的感受。 请结合材料理解及生活感悟作文。 要求：题目自拟，立意自定，文体自选，不得抄袭，不得套作，不少于800字。,作文,作文评分： 1、审题立意：扣住“换个角度看待”生活的某一个问题，能多角度看待生活。（生活也包含历史，历史人物，人生等） 写“心态”“乐观”等，必须从多角度看待生活后得到的感悟入手。但仅仅写此，没回扣“多角度看待”的算偏题。 2、基准分：45分。要求：审题立意准，内容较充实，文句通顺等。偏题作文36以下。有思维品质（思辨性强，思考有深度），语言表现力强，有明显亮点的作文打到50以上。 3、其他：缺题目扣2分；字数每少50字扣1分；错别字一个扣1分（同一个字不重复计算），最多扣3分。,高考作文的“五大病症”及其救治 川师大 刘敏,1.平（平淡乏味）提高理性认识 2.乱（混乱繁琐）训练逻辑思维 3.飘（游离飘移）强化阅读概括 4.浮（空浮虚华）端正写作态度 5.木（质木无文）深厚语言积淀,二诊作文的病症及其救治探讨,一、审题立意： 1、偏（偏离主题）抓关键词，不断回扣 2、飘（游离飘移）明确表达，亮出中心 3、平（立意不高）借题发挥，注重思考 3、反（观点偏激）提高认识，回避敏感 二、谋篇布局 1、乱（混乱繁琐）点题聚焦，层次清晰 2、拼（组装拼凑）一气呵成，让“思”有路 三、内容和表达 1、疏（牵强附会）加强论证，水乳交融 2、浮（空浮虚华）去伪文采，表达明确 3、木（质木无文）仿句练习，深厚语言,审题立意,材料的关键词即“换个角度看待”，即从不同角度去看待生活，会有不同的看法或感受。 材料重在思辨，要求学生具有一定的思维品质。审题难度不大，给学生的空间很大。,1、偏（偏离主题）抓关键词，不断回扣,感悟生活态度决定高度 永恒的回忆忙闲梦半生 一切都是最好的安排平衡的生活 生活，随性为美弹指间 微笑枝头，生活花开 生活在别处,题目大PK,感悟生活态度决定高度 永恒的回忆忙闲梦半生 一切都是最好的安排平衡的生活 生活，随性为美弹指间 微笑枝头，生活花开 横看成岭侧成峰生活的转角 换个角度看生活俯仰之间 换个角度，海阔天空,什么样的题目才是好题目？,问题分析： 一是学生对材料作文缺乏整体理解； 二是思维“跳跃”，从材料调到了其他观点上，缺乏“过渡”。 对策探讨： 一、加强审题的“点题”训练，不停回扣。 二、题目、开头、结尾的训练。,2、飘（游离飘移）明确表达，亮出中心 空心看世界换位思考 顺时而变 转身就是晴天,3、平（立意不高）借题发挥，注重思考,如同苏轼的题西林壁，绝大多数学生只能看到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。 但这首诗更重要的是后两句，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，“借景说理”，它启迪我们认识为人处事的一个哲理由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。 在多角度看待爱中，我们学会了如何去爱。在多角度审视磨难中，我们学会了笑对人生。在多角度看待生活中，我们收获的是智慧、豁达、,4、反（观点偏激）提高认识，回避敏感 对敏感的话题（如民族主义、正义忠诚），从不同角度去看待，有比较偏激的看法，暴徒可恨也可怜，深表同情。,二、谋篇布局 1、乱（混乱繁琐）点题聚焦，层次清晰 2、平（组装拼凑）一气呵成，让“思”有路,示例,另一片蓝天,另一片蓝天,小标题式 悠然见南山 市井民间的风流 侣鱼虾而友麋鹿,三、内容和表达,1、疏（牵强附会）加强论证，水乳交融 示例换个角度看生活 换个角度看生活，展现医者的伟大。胡佩兰，高龄的你依然坚持每天到医院就诊，用你的 关心、耐心，开出一副副良药，开的是药，救的是心。用你的行动道出了术不在高而在仁的真谛。你耳朵不好，换个角度，你带上助听器，继续为病人治病。 你用你的角度看医生，我看到了坚守职责善待他人的美德。,2、浮（空浮虚华）去伪文采，表达明确 示例：转换角度 杜甫换个角度看世界，写下“会当棱绝顶，一览众山小”的的豪情，领略自然的美妙与奇特。 文天祥换个角度看人生，写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。豁然开朗，换个角度看人生，收获了坦然生死的态度。 欧阳修换个角度看生活,网络资源,优秀作文片断,网络资源,优秀作文片断,作文写作的几点建议,1、作文命题形式在材料作文。 2、审题不作为考试难点，应重心在扣题、点题 3、写作应该重在思维品质和文化内涵的展现 4、增加量化的要素。标点符号（同时用上多种标点），点题扣题 ，修辞手法（比喻、引用、反复、对偶、排比） 5、不提倡：小标题，拼盘式，排比式开头，不提倡全运用感动中国的素材，不提倡题记。,