1、 幼儿园大班社会教案参观小学1活动目标：1、了解小学生学习，活动的场所和学习常规。2、观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。5、乐于探索、交流与分享。活动准备：1、与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。2、事先请幼儿在小学生采访表上画自己想知道的关于上小学的问题。活动过程：1、引发幼儿参观小学的愿望。（1）谈话：还有一学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪里学习呢？（2）启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。提问：你想了解小学什么情况？要了解情况，你用什么办法？！在
2、参观时，要看些什么？不知道的内容可以访问谁？访问时要注意什么？2、组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。（1）找找校牌，知道校名。（2）访问操场上的老师，了解个场所的用途。（3）组织观看小学生上课。（4）鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。3、组织幼儿回园交流。提问：你参观了什么学校？知道了哪些内容？你发现幼儿园与小学有什么不同？参观过程中遇到困难了吗？谁帮助了呢？解决了什么问题？幼儿园大班社会教案参观小学2设计初衷：孩子面临毕业，即将离开幼儿园，迈进小学的大门对孩子来说，小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方，无论是课的设
3、置，还是环境及作息时间等各方面都与幼儿园有着很大的不同。为了让孩子解除忧虑，实现从幼儿园教育到小学教育的顺利过渡，我们开展了“学做小学生”活动，让孩子体验小学生的生活，做好入学的准备。活动目标：1初步了解小学的学习和活动，以愉快的心情准备人学。2、了解如何爱护和正确使用学习用品，逐步习惯独立整理和保管自己的用品。3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。活动准备1组织谈话，激发幼儿产生高高兴兴上小学的愿望。2、与王下乡中心学校联系，明确参观内容。准备好幼儿接送车。活动过程（一）了解王下乡中心小学的特征（分
4、班进行）1、林：小朋友，你们是来自哪所幼儿园的小朋友？幼：我们是王下乡中心幼儿园的小朋友2、林：谁知道我们学校为什么叫王下乡中心小学？幼：因为学校在王下乡。林：是的。我们学校是寄宿制的。小朋友们都是住在学校里的，很多老师和同学生活在一起，就像在自己家一样。为了让同学们和家长们更好地区别宿舍和教学楼，我们还用方向进行了区分。西边是教学楼，是学习的地方；南边是寝室。3、林：小朋友还有什么问题吗？幼：老师，学校里的黑板为什么这么大，而且还有两块？林：因为班级的学生很多，小学生要学习很多本领，老师在大黑板写的字要大，画的图也要大。所以，我们需要的黑板也要大。另一块黑板是用来出黑板报的，等你们上了小学就
5、会更明白（二）体验小学课堂生活一一明确上课的注意事项1韩：你们知道小学生上课时要注意什么？幼：要认真听讲，举手发言；别人说话要认真。韩：小朋友说得很对。2、开展语文教学活动3、讨论小学课堂月幼儿园课堂活动的区别。林：觉得在这里上课和在幼儿园上课有什么不同？幼：有男老师给我们上课，幼儿园没有；老师上课都是站着的，我们的老师会和我们坐在一起；这里上课时坐凳子，幼儿园是坐椅子韩：是的，小学的学习方式与幼儿园会有很多区别。平时，小学生上课时，都是两人一小组，有自己的桌凳和放书包的等会我们可以去看看他们的教室。（三）参观（教室、操场、教师办公室、学生寝室等）。教师带领幼儿参观，并对小学和幼儿园做简单比较
6、1、教室。小学：桌椅摆满教室，但整齐、干净，有专门放书包的抽屉，还有教师的讲台，课间有值日生打扫教室卫生幼儿园：会根据活动情况随时调整桌椅，教师没有讲台，有保育员打扫卫生。2、操场。小学：宽大，同学们正在自由、快乐地参加各种活动。幼儿园：并不大，有丰富的器械、玩具，小朋友们在老师的带领、引导下玩耍。3、教师办公室。小学：同一年级的老师在一个办公室备课、批改作业。幼儿园：就在活动室内，而且总有一位老师时刻陪伴幼儿。4、寝室。小学：48人一个房间，能独立睡觉。幼儿园：个班的小朋友都在一起午睡，而且有老师时刻陪同。（四）体验小学的体育活动在男老师的组织下，让孩子们感受小学的体育运动项目。（五）与小
7、学生共进午餐。了解小学生进餐的常规。1、韩：你们在幼儿园里是怎样用餐的？幼：坐在教室里用餐，由老师分，韩：我们学校里的所有同学都是在食食堂用餐的。因为人多，我们要求同学们做到相互礼让；用餐时保持安静，不影响他人。你们等会儿进去用餐时能做到这几点吗？幼：能。韩：看看谁最像小学生。2、幼儿开始用餐。（六）学校为幼儿分发礼物，韩：小朋友你们喜欢我们的学校吗？幼：喜欢。韩：欢迎你们来我们学校就读。（七）延伸活动。组织幼儿回园相互交流参观小学后的感想。活动反思第一次带着孩子参观小学，孩子们非常兴奋。学校的每一个地方对他们来说都是那么地新奇：宽敞明亮的教室、比幼儿园得多的操场、集体用餐的食堂等等，无不吸引着他们的眼球。与小学老师的交流互动中，与小学环境的交融中，孩子们切身了做小学生的感觉，减少了对小学的陌生感，被小学生活深深地吸引着想做小学生的欲望愈加强烈，对于自己即将成为小学生的自豪感也油然而生。
