运动生物力学.ppt

运动生物力学,运动人体科学系 闫红光,理想道德教育,必须思考的问题怎样面对社会迎接竞争。 认清形势，找准位置； 储藏能量，迎接竞争； 适应社会，学会合作。,本学期的教学安排,1、教学时数：64学时，16周。 2、 考核办法：本课程成绩考核由理论考评、实践能力、创新能力、人文素质四部分组成。各占比例：理论考评60%+实践能力+创新能力30%+人文素质10%。 3、课堂要求：要按时上下课，不迟到早退，不旷课（缺勤超过总课时三分之一者）。 上课要积极参预课堂教学活动，不得随意说话、骂人或走动；不得看与本课无关的书籍；不得听随身听，并将手机调到静音状态。 4、课后认真完成作业。,绪 论,重点： 生物力学、运动生物力学的学科概念及学科任务；,人体运动与机械运动的区别及人体机械运动的表现形式与特点；,学习运动生物力学的指导思想及学科发展史。,难点： 运动生物力学的学科概念,1.生物力学概念,生物力学：研究生物体机械运动律。,2.生物力学研究应用的领域,3.运动生物力学,运动生物力学是研究人体或体育器械运动力学规律的科学，它是体育科学的重要组成部分。,4.人体的机械运动表现方式与特点,（一）人体机械运动的表现方式 人体某一部分相对身体另一部分的空间、时间 位移；人体整体相对外界环境的空间、时间位 移；由人体 局部位移而造成器械的空间位移。 （二）人体机械运动的特点 1人体机械运动有很大的主动性和可变性，而 不决定于外部条件。 2人体长时间连续工作或运动后易出现疲劳， 但经过休整可以完全恢复。 3人体的大部分机械运动形式，尤其是体育技 术动作都是后天、自发或自觉地形成的。 4人体机械运动受大脑皮质的控制、调节并有 意识参与。,5.运动生物力学的任务和内容,一、运动生物力学的任务 （一）运动生物力学学科任务 1研究人体结构与运动功能之间的相互关系。 2研究人体技术动作的规律。 3研究运动技术的最佳化。 4研究、设技和改造运动器械。 5研究运动损伤的原因和预防措施。 6. 为运动选材提供生物力学参数。,(二).运动生物力学课程任务,1深刻理解体育动作的生物力学原理，探索运动技术的力学规律。 2扩大知识视野。 学习从事运动技术科学研究的生物力学理论和方法。,(三).运动生物力学的课程内容,1力学基础及体育运动中的应用。 2人体模型，动作结构系统，体育动作的控制。 3人体材料力学的初步介绍。 4特定项目的运动技术分析,6.学习运动生物力学的指导思想,1.系统分析的观点 2.发展变化和对立统一的观点 3.内外力相互作用和人体内力 起主导作用的观点,7. 运动生物学与相关学科的关系,1、运动生物力学与运动解剖学 2、运动生物力学与运动生理学 3、运动生物力学与力学 4、运动生物力学与运动技术,8. 运动生物力学发展简史,1. 公元前亚里士多德 力图用生物机体（包括人体）有目的的运动现象来统一解释无生命物质的运动及其原因，例 如他列举出物质的运动变化有“四因”：质料因、 形式因、动力因和目的因。 建立了两条影响深远但不准确的比例定律。 其一，他认为“下落运动的快慢有两个原因：运动所通过的媒质不同（如通过水或空气），运动物体自身轻或重的程度不同，如果运动的其他条件相同的话”。 其二，除上升下落外，地上物体的其他 一切运动，他都认为是强迫运动： “任何运动着的事物都必然有推动者”。,2.文艺复兴时期达芬奇通过上坡、下坡的研究提出了“有运动能力的物体都是按照力学规律运动”的观点、阿鲍理利著有论动物的运动。,3 牛顿从力学的基本概念(质量、动量、惯性、力)和基本定律(运动三定律)出发，运用他所发明的微积分这一锐利的数学工具，不但从数学上论证了万有引力定律，而且把经典力学确立为完整而严密的体系，把天体力学和地面上的物体力学统一起来，实现了物理学史上第一次大的综合。,3.19世纪法国的生理学家维伯尔兄弟,谬勒通过实验对走的 技术进行了研究,1871年美国摄影师梅布里奇用24台摄象机对奔跑的马和人的走跑动作拍摄了连续的照片进行分析,发表了一书,奠定了影象测量方法的基础.1987年生物力学大会设立了“梅布里奇”突出贡献奖.,4.20世纪布拉温.非舍尔用实验的方法测量了人体的环节相对重量和重心等惯性参数.英国生理学家希尔根据实验和热力学定律建立了希尔方程,获得诺贝尔奖,5. 二十世纪六七十年代是我国生物力学的开创阶段。将力学方法和生理学、解剖学方法结合起来研究组织和器官及其运动的有关力学问题，建立了独特的研究方法论体系。 九十年代以来，生物力学开始进入细胞、基因层次问题的研究，并与生化过程联系。生物力学在揭示心血管系统中血液的流动规律，认识机体的正常和病理生理过程的动力学规律，软组织本构关系和肺血循环等方面取得了成就，为诊断和治疗方法提供理论和技术基础。,9.运动生物力学分类,1基础研究 2理论研究 3应用研究,