一年级数学上册认识钟表教学设计.doc

一年级数学上册认识钟表教学设计教学目标：1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。2、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3、培养学生的观察能力，动手操作能力和有序的思维能力。教学重点：能正确地说出并会表示整点。教学准备：课件、实物钟、钟面模型教学过程：一、谜语导入师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？师：今天黄老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！（课件出示谜语并伴有闹钟的滴答声：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。）师：在我们的生活中，钟表随处可见。这是黄老师办公室的钟（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！（课件展示各式钟表。）师：这么多的钟表，它们有什么作用呢？师：对，钟表可以提醒我们时间该做什么事了。今天这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）二、探究新知：1、初步认识钟面（课件出示钟面模型）师：请小朋友们仔细观察，钟面上都有什么？师：这根较长的针叫什么针，较短的针叫什么？师：谁来说说分针和时针有什么不同？师：时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。课件演示时针和分针从12时走到1时的过程）2、认识整时（1）学看整时刻师：认识钟了，要知道准确的时间，咱们必须学会看钟表。（出示1时）师：这是几时？此时分针指着几？时针指着几？师：这是几时？师：你是怎么看出来的？生：分针指着12，时针指着2，就是2时。出示8时）师：这是几时？你是怎么认出来的？师：请同学们仔细观察，这几个钟面有什么相同的地方？有什么不同？师生共同总结：分钟指向12，时针指向几，就是几时。（课件出示电子表）师：也可以象电子表一样，用数字表示：先写2，再写两个圆点，再写两个零。8时先写数字8，再写两个圆点，再写两个零。3、拨钟练习  师：咱们会认时间了，下面老师就请你们认一认。（教师拨4时、5时、10时，指名认。）师：现在要是老师说时刻，让你们来拨，你会拨吗？（师报时，学生齐拨，指名到前面拨。）师：现在咱们考考你的同桌，拨一个时刻给你的同桌认一认，再认认同桌拨的时间，他认对了，你就夸夸他。（学生互练）4、练习  师：学会认整时了，咱们还要学会安排好时间，知道什么时间该做什么事了，下面是小军的一天，我们一起来看看：（课件出示图片）师：小军几时在做什么？师：剩下的四幅图片，请小朋友自己看清小军几时在做什么。把时刻写在右边的横线上。学生独立填写，教师巡视。）师：谁能完整地说一说，小军这一天，几时在做什么？师：小军这一天安排得好吗？师：象这样有规律的学习和生活，会让我们身体更结实、学习更优秀。三、巩固练习1、找朋友教师准备好4个钟面上面有不同的时刻，再准备两种不同的时间表示方法的相应的卡片，请12个孩子上来拿着卡片找朋友，相同时间的就是好朋友。（课件播放找朋友的音乐，下面孩子一起拍手唱，台上孩子开始找朋友）2、连线（书上94页第一题）四、小结五、板书设计认识整时3时8时6时3：008：006：00