九年级英语中招复习备考经验交流会反思.doc

九年级英语中招复习备考经验交流会反思 3月16日上午由县教研室组织，在我校召开了九年级英语备考经验交流会，会议上由2015年中招成绩较好的几个学校各推举一位老师从不同方面讲述自己学校的成功经验，之后又进行了教师互动环节，霍老师做了最后总结，会议整个过程安排的井然有序，几个发言老师也都准备充分，讲得非常到位，真不愧是给在座的各位老师上了生动而又难得的一课，让我们受益匪浅。 针对这次经验交流会，回校后我们备课组又召开了专题会议，纵观近几年中招命题特点，首先对会议上各位老师的经验进行整理，同时又学习了新课标，二者有机结合，形成了我们学校最终的方案: 一、把握中考命题思路，以考纲为导向 从近几年中考英语来看，各省市地区都致力于中考英语试题的改革，其试题容量大，覆盖面广，对学生的要求也越来越高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识能力的考查。 我们认为，在教学中，首先应该认真钻研新课程标准。在集体备课中反复多次地组织学习吃透精神，以教材为出发点，制定总复习计划。其次，研究分析近几年的中考英语试题，列出考查的知识点，考查知识点的频率及未考查的知识点，从中领会到中考命题的思路和意图，据此推测明年的中考命题走向，进而确定总复习的策略和着重点。再次，找机会与外校进行交流与沟通，交换试题资料，交流教学体会，进一步加深对新课程标准的理解。此外，要了解命题热点和重点。语法部分历来是中考的必考内容，对词形变换，句型结构，状语从句中的时态以及常用的五种基本时态的考查仍将是中考命题的热点。动词及其时态语态是英语学习最重要的部分，也是学习的难点。宾语从句和状语从句是复合句中最重要，最常用的结构，是初中毕业生必须掌握的从句。 二、集体研究，团结协作 一个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。只有团结协作，才能优势互补，事半功倍。自我校实施集体备课以来，我备课组五位老师在工作上相互帮助，相互支持，共同提高。尤其是九年级这一年中，我们五人坚持每周进行一次集体备课讨论，虽说有时这种讨论仅仅是一种口头上的叙述，并非正式的集体备课讨论，但对我们下一周的工作进度，授课内容和开展工作起着至关重要的作用，在这一年中我们做到统一进度，统一测试，轮流命题。特别是总复习，要真正收到总复习的效果，就必须花大力气备好课，精选题目，精讲精练，出好每一单元的复习检测卷。这时，单靠个人力量是远远不够的，只有依靠集体的力量，大家通力协作，分工合作，才能真正做到事半功倍。并且，为了有效的达到高效复习，我们在本学期开学就进行了讨论，确定了本次复习的安排，这也为我们复习工作的时间把握有了指导性的价值。比如，经过讨论，我们本次复习的大致安排如下： 第一轮复习双基，进行归纳复习，根据英语课程标准，以河南中考为依托，夯实基础，一个单元一个单元，一话题一个话题，全面复习巩固知识点，适当系统归纳，每单元复习完毕，要进行单元重要知识点的过关，并编制相应的基础知识检测卷，以检验复习效果，再有选择地讲评。 第二轮复习以专题复习为主，根据学生实际和英语课程标准，备课组五个老师确定把复习冠词，名词，代词，动词，形容词，副词，主谓一致等作为重点，望能在这在本次中考复习中起到良好的效果。第三轮模拟训练，以各地市调研试题为主线，来帮助学生尽快熟悉中考模拟试题，掌握做题技巧。 三、小处着眼，狠抓落实 小事成就大事，细节成就完美。没有落实，一切都是空谈; 没有落实，就没有成功。 (一)夯实基础，重视能力 在英语教学中必须树立起抓基础是根本的意识，必须加强基础知识的教学，基本技能的训练。中考中不难发现,不少学生基础知识掌握不牢，导致英语综合运用能力上不来。这就要求我们在平时的教学中注重基础，夯实基础。在本次开学伊始，我组五人经过商议，决定首先狠抓英语知识的学习和掌握，让学生多读多背诵单词，习惯用语，重点句型和课文，一切复习围绕基础知识进行的方式完成本次中考复习任务，并且一个单元一过关，并对知识点进行针对性的重点题型训练，九年级虽然有特殊性，但仍要重视基础教学。学习新课时，要把基础放在首位，当作重头戏，复习时更要重视“双基”。无论是中考的需要还是教育形式的要求，基础都不可忽视! (二)追求英语教学的有效性 1、加强学法指导，培养学生自主学习能力 古人云“授之以鱼，不如授之以渔”。这就是说教师不仅要教会学生知识，更重要的是教会学生获得新知识的方法，这是教学的最高境界。我们“教是为了不教”“不教”是为了激发学生潜在的自学能力。学生自学能力一旦形成，就能够在英语学习中独立自主的学习，就会不断的思考问题，解决问题，就能吸收消化教师所传播的知识。以此为基础，因势利导，使听、说、读、写各种技能得到全面提高，英语教学的质量必然会得到极大的提高。 2、培养英语学习兴趣，开发学生自主学习潜能“没有兴趣任务，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿”。著名教育家乌申斯基所说的话使我深深体会到；要提高学生学习英语的积极性，应抓好学生学习兴趣的提高，使其学习动机强烈，学习态度端正，学习成绩就会提高。我们平时要注重营造活跃的课堂情境，开展形式多样的、有声有色的英语课堂活动，并注重师生间情感交流，培养学生的情感因素。注重“以人为本”，发挥学生主体作用。 四、深入研究，科学复习每年这个时候，九年级的同学们都投入到最后的紧张复习中。纵观近几年中考试题，我们不难发现英语试卷的基本思想大致是：能力立意，难易适中，重视听力，加强主观题，减少客观题，弱化语法题。从而着重强调培养学生的创新与实践能力。面对这一变化，部分同学感到有些不适应。在此，我认为应该深入研究，科学复习，应抓住以下几个方面：1、听力部分精听与泛听的有机结合听，是学习语言最基本的能力。这几年的中考试题，越来越注重英语的听的能力。而我们在提高自己听力的时候，不应该把全部精力都用在辨音和辨句上，而应该加强在语境中运用语言能力的培养，注重精听与泛听的有机结合。2、基础知识认真总结归纳，激发发散思维在英语复习中，基础知识是最重要的一环，是听、说、读、写的前提条件。在中考前最后的时间里，更应该认真总结归纳，激发发散思维，使知识由点到线，由线到面，做到“把握整体，循序渐进”。所谓把握整体，就是在复习时要整体把握各册教材中相关的词汇内容。所谓循序渐进，就是在复习时合理安排复习时间、方法，制定详细的复习计划，按照由易到难、由浅入深的原则有序地安排基础知识内容，保证复习的系统化。同学们要打好坚实的基本功，才能以不变应万变。3、阅读理解大量阅读，掌握方法，提高理解水平阅读理解能力是衡量学生英语水平的重要标志之一。对即将参加中考的广大中学生来说，阅读理解能力的高低直接影响英语学科的成绩。学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现象，而阅读能力的提高决不是一朝一夕的事。在最后的复习时间里，同学们可以采取大量阅读和限时阅读的方法来提高阅读理解能力。每天读两至三篇题材各样的小短文。最好是限时阅读，即在一定时间内读完文章及做完相关的习题。4、作文部分多看多练，注意书写“写”是英语学习的四项基本技能之一，对学生整体语言水平的检测，也是学生创新能力的集中体现。对于提高写作水平，背诵是一种古老而又有效的方法。如果记熟了几十篇题材各样的英语文章，我们就可以从中借鉴各种协作技巧，从而提高自己的写作水平。“熟读唐诗三百篇，不会作诗也会吟”就是这个道理。除了大量阅读外，还需要进行许多写的练习。同学们最好是找有范文的作文题目，先自己动笔写，尽量做到用词恰当生动，然后再与范文进行对比，以找出自己的不足，从而加以改进。在写作时，首先，要使内容条理化，哪些先写，哪些后写，如何写等，都要有个合理全面的安排。其次，要用自己最熟悉的句型结构和赐予，力求文理通顺、语言准确，要恰当地使用时态和语态，把握不大地词语不要用。遇到一时想不起来地词语，可以回避它，找同义词、近义词代替，也可以换个句子，改变说法，千万不可钻牛角尖。最后，还要注意字迹工整，以避免不必要的失分。总之，中考英语复习在初中阶段非常重要，复习可以查漏补缺，能使知识达到系统、全面。复习也是一个学习的过程，需要自觉、主动，需要意志、毅力，更需要方法和技巧的协调统一，只有这样，才能在中考中取得理想的成绩。九年级英语中招复习备考经验交流会反思 叶县实验学校 邓香花 2016年3月20日