九色鹿教学设计.doc

22、九色鹿一、交流读法 今天，我们继续来学习第22课，齐读课题 。（九色鹿）上堂课，我们初读了课文，都觉得这是一个非常精彩的故事。这么好的故事，我们一定要读好它。你们有什么好的建议吗？（把自己想象成故事当中的人物。）（一边读一边想象画面，就像放电影一样。）你们真会读书。把文字转换成画面，让故事中的人物在头脑中活动起来，与他们同喜、同悲、同怒、同乐！今天，我们就用这些好办法来读好这个故事，有信心吗？二、走进故事，感受情节那就让我们从赶紧开始吧。（出示活动一1）请同学们自由读课文，一边读，一边想象画面，去感受故事情节的发展变化。刚才，老师发现同学们个个读得津津有味，不禁想问，（出示2）读文章时，你随着情节的发展快乐过吗?紧张过吗?愤怒过吗?有没有？请你一吐为快，说说你的感受。小结：大家畅所欲言，说出了自己的感受。看来，你们已经深入文中情境，达到忘我的境界了。 三、品读故事，感悟形象同学们，一个精彩的故事，不仅要有动人的情节，还需要生动的人物形象。在这个故事中，出现了哪些人物呢？你们觉得最主要的是哪两个？【板书 九色鹿 调达 】他们有着怎样的特点呢？让我们通过小组合作来解决这个问题。（出示活动二）谁来读读活动二的要求。你们最想说说谁？（出示九色鹿图片）九色鹿有哪些特点呢？能具体说说吗？（相机出示文字，点评辅导） 美丽 你能把九色鹿的美读出来吗？ 勇敢 你觉得最能体现九色鹿勇敢的是哪些词语。就请你们小组来读一读这句话，来夸一夸这只勇敢的九色鹿。 无私 “并不是只要就算是”九色鹿唯一的要求都那么简单，可见它真是不求回报。 机智 九色鹿的话有调达的指责，还有对国王的劝解，最后一句是什么意思？把问号换成句号，意思不变，应该怎么说。 小结九色鹿：九色鹿美丽、善良，、机智、勇敢，它不仅外在美，心灵也美，如果要用一个字来形容九色鹿的话，那就是美。（板书 美）那调达呢？（出示调达图片）他又是一个怎样的人呢？我们来对比一下调达前后的行为举止。先来看看得救后的调达。（出示3、5自然段）谁来读读这两段话。你从中感受到了什么？调达当时会怎样郑重起誓呢？（想一想，也可以小组交流。）想象一下，调达在发誓时的动作，神情是怎样的？谁想演一演他？小结：同学们说得太精彩了，表演得这么传神，你们一定是感受到了调达的感激之心，。可是，（出示第7自然段）当调达看到了皇榜呢？他会想些什么呢？谁能演好现在的调达。就请刚刚那个表演得最好的那个同学。小结：同学们透过文字的想象再一次揭露凋达的卑鄙丑陋。他真是一个见利忘义、背信弃义、恩将仇报的小人。九色鹿是美的化身，那调达就是丑的代表。（板书 丑）故事中还有哪些人物？你们不想说说他们吗？四、精读高潮，角色体验理清了故事情节，感悟到故事中人物的形象特征，相信再读故事，你一定会读得更到位。 现在，就让我们共同领悟故事精彩的高潮部分。 九色鹿在草地上睡得正香，我们要怎样读这一句话？（生齐读：山林之中春光明媚。九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。）可危险即将来临，我们又不得不叫醒它。谁来把他叫醒？（指名读）我们一起来叫醒它！（生齐读：“九色鹿。九色鹿。快醒一醒吧，国王的军队捉你来了!”）可一切都来不及了。九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧之中，无法脱身。再一看，发现自己救起的调达竟然就站在国王身边，聪明的九色鹿一下就明白了，（肯定是调达泄露了自己的住处）这时的九色鹿该有多（气愤呀）如果你就是这只九色鹿，你会怎么说。（指名读）（学生评价后再读）你看，调达就站在那儿，你想用什么方式来表达心中的愤怒？（动作、表情、语气）那见利忘义，背信弃义，恩将仇报的小人就在那里，让我们一起通过朗读来表达心中的愤怒吧!（全体读）小结：像这样用心读书，用情读书，全身心的投入，才是最精彩的朗读，才是打动人心的朗读。五、情感升华，感悟拓展同学们，九色鹿这个美丽的民间故事，能够世代流传，除了有着动人的情节和生动的人物形象，还蕴藏着怎样深刻的道理呢？带着这样的问题，让我们再读课文，你一定会有更多的体会。（出示活动三）读完的同学学完了故事一定会有许多的收获，先跟小组内的同学说一说，再用一两句话写下来。 谁愿意把自己的收获跟大家分享？相信同学们一定不会忘记这个故事，更不会忘记它带给我们的思考。故事的魅力就在于此，希望大家在课后读更多的故事，明白更多的道理。课后，同学们还可以把这个故事编成课本剧，去分角色演一演；或者以“国王回去以后”为开头续编故事，重点写好国王和王妃的对话，两题任选一题。相信有了课堂上精彩的朗读和深刻的领悟，你们一定可以完成得很出色。