五数下公开课体积单位间的进率教学设计.doc

远教公开课体积单位间的进率教学设计桂林中心学校吴川小学 江宝妳教学目标：1使学生经历1立方分米1000立方厘米、1立方米1000立方分米的推导过程，掌握相邻的两个体积单位之间的进率是10002会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换，并解决一些简单的实际问题3提高学生的分析、比较、判断能力及解决实际生活问题的能力。教学重、难点：1立方分米1000立方厘米、1立方米1000立方分米的推导过程。教学准备：PPT课件、正方体模型教学过程：一、复习回顾体积的单位有哪些？用手势比划1立方厘米、1立方分米、1立方米的体积大小。长方体体积的计算公式是什么？正方体的体积计算公式是什么？正方体和长方体的统一计算公式是什么？二、情境导入出示问题：“一个正方体礼品的包装盒棱长是1分米，它的体积是多少立方厘米？”找学生读一读，并说出做此题应该注意的一些事项。想一想1立方分米等于多少立方厘米？猜一猜最后的结果是多少？三、探究新知，推导出体积单位间的进率。观察课件显示的立方体，思考回答，推导出1立方分米和1立方厘米之间的进率。（1）1分米=10厘米，10厘米×10厘米×10厘米1000立方厘米，所以1立方分米1000立方厘米（2）底面积是10厘米×10厘米100平方厘米，100平方厘米×10厘米1000立方厘米（3）把1立方分米的正方体，平均分成10层，每层有10×10100块体积是1立方厘米的小正方体，所以大正方体的体积就是100×101000立方厘米用类似的方法推导1立方米等于多少立方分米？说一说。4、归纳得出：1立方分米1000立方厘米，1立方米1000立方分米。得出相邻两个体积单位间的进率是1000。5、分析比较，完成书上的表格。 出示例3，得出体积单位换算的方法。1.展示题目：3.8m3=dm3，2400cm3=dm3学生做题，自主归纳出单位变换的方法：小单位变大单位，除以进率大单位变小单位，乘进率。2.基础练习，扩展提高（1）基础练习：做一做3.5dm3=cm3，700dm2=m2，1.02cm2=dm2，960dm3=m3，23dm3=cm3，36000cm=m（2）扩展提高，课件出示4：这个牛奶包装箱的体积是多少立方厘米？合多少立方分米？多少立方米？ 学生自主解答，分析单位是什么？50,30,40分别表示的是长方体的什么？联系生活，解答生活中的实际问题。进一步感受体积单位。想一想：1m3=cm3，进一步提高学生的推理能力。四、课堂总结。通过这节课的学习，你有什么收获？五、板书设计体积单位间的进率1立方分米1000立方厘米1立方米1000立方分米相邻两个体积单位间的进率是1000