六年级中华星教学设计.doc

中华星教学目标：知识与技能1、 学习并掌握本课生字、新词，理解“敏锐”“惯例”“迄今为止”。2、 理解课文内容，学习作者先略得当的写作手法。3、 有感情的朗读课文。过程与方法引导学生抓住文中人物描写的语句，品读体会，感悟人物高贵的思想品质。情感、态度与价值观1、 体会作者对科学家的热爱、敬佩以及赞美之情。2、 学习科学家的优秀品质，受到爱科学、爱祖国的教育和熏陶。重、难点与关键 抓住人物描写的语句体会人物品质。教学过程第一课时 一、揭示课题，质疑激趣 读课题，看到“中华星”三个字，你想到了些什么？请带着你们的思考一起学习这篇课文。 二、初读课文，整体感知 1. 自由读课文，勾画出文中不认识的字和不理解的词。 2. 指名逐段朗读课文，师生共同正音。 3. 小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 4. 教师范读课文，学生思考：课文讲了哪几件事？你从中感受到了些什么？ 5. 组织学生交流、讨论。 三、细读课文，感悟体会 1. 分组提出读不懂的问题，简单的问题由学生相互解决，教师梳理紧扣课文重点的问题，全班讨论解决。 2. 张钰哲发现新小行星后做了些什么？想到了些什么？从中你体会到了什么？指导学生在有感情朗读课文的基础上，抓重点词、句，如：“惊喜万分”“令人兴奋”“极不寻常”“久久不能平静”等，通过讨论、交流，细细体会作者的内心世界及表现出来的崇高品质。 3. 结合课文内容，讨论：假如我也发现了一颗新行星，将会为他命什么名？引导学生大胆发表意见。 4. 国际小行星通报为什么要把新发现的小行星命名为“张星”？ 指导学生读重点段落的内容，从中去总结、归纳，能说多少算多少，不求全求准，只要说得有理，都给予鼓励。 5. 拓展。 从1925年张钰哲发现第一颗小行星到现在“神舟六号”飞船顺利发射并安全返回，你想说些什么？你打算将来为祖国建设做点什么呢？ 四、分析字形，指导写、记生字 五、课堂总结 同学们，中国正是有着这样一批热爱祖国、默默奉献的科学家队伍，才有了今天的繁荣富强。作为祖国未来的接班人，你们有责任和义务为祖国的建设添砖加瓦。