区域教研活动有感.doc

参加叶县“我的模式我的课”区域教科研教学观摩活动有感 平顶山市叶县龚店乡中心小学 刘秋红为了积极配合我市教科研月活动，能使我校教师开阔教育教学视野，拓宽教育教学思维，促进我校深入落实高效课堂建设，学校组织教务主任及五六年级的数学教师一行8人参加了于11月6日在叶县教师进修学校举行的平顶山市第四届教科研活动“我的模式我的课”区域教科研教学观摩活动。在活动中我认真聆听了张晓珍与贺亚丽两位老师所授的比的基本性质及应用，两位老师的课使我感触颇深，受益匪浅。为了使自己教学水平有所提高，以及对高效课堂更深入的思考，下面我谈一下自己的感受：首先，教师要想成就一堂好的课，就要在以下几点下足功夫：教材的处理技巧、课堂的导入、结束、提问技能，语言表达技能、板书的设计、课件的制作等，当堂记录这些要点并在课后深入反思，另外要多于学生互相交流，能够让学生更多地展现自己的想法。其次，要想形成有竞争力的课堂，真正符合当代的教育教学的指导方针，就要在本学科的教学模式探索上下功夫，只有拥有了成型的教学模式，才能孕育出高质量的课堂，因此在以后的教学改革中，我认为改革重点首要的放在教学模式的探索上。现在全国的课改典型很多，教学模式也很多，但只有适合自己的才是最好的，衡量课堂模式优劣的标准很多，但其中最重要的一条要看是否能够提高课堂教学的效率，真正突出了学生的主体地位，真正减轻学生的课外负担。再次，通过这两节课，使我深刻的感受到高效课堂不是教出来的，而是教师给学生提供一个宽松的展示平台，学生在自主的学习、游戏中学习。我发现课堂共同点就是最大限度地调动了学生积极性和主动性，使全体学生都参与到了每个教学环节中，充分发挥了学生的主体地位。总之，只有真正尽最大努力把学生的学习积极性调动起来，只有学生乐学，才会收到好的效果。然后，让我进一步认识到在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展，我们应注意从学生熟悉的生活情境出发，选择学生具有一定数学价值的，生动有趣的，有利于学生主动探索的事例，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机智，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义。教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。最后，让我深刻体会到活到老学到老。作为一名教师就是要善于学习别人的长处，补自己的短处，在当前教育形势下，正确面对教学中存在的问题，在听课过程中，首先想到的就是作为我在讲课的时候，如何讲，只有与别人多交流，多探讨，才能真正提高自己，再一个就是教师还是要做到多读书，从书中汲取营养。现在小学数学教材与以往的教材版本不同，灵活、贴近学生的生活、与生产生活密切相关，所以作为一名教师要对小学数学教材有个清晰的了解，吃透教材的实质，正确把握学生的知识层次，这一点作为提高课堂教学效率更重要。短短的半天，收获却很多，当然很多想法、思考还是零星的不够系统，在接下来的日子里我将进一步进行思考，梳理，学习，实践，探究！期待自己新的进步。