口算除法教学设计.doc

口算除法教学设计一、教学内容：口算除法是义务教育教材四年级上册，第五单元的第一课时，用整十数除整十数、几百几十数的口算。二、教学目标：1、使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）1、使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行口算。2、使学生经历探索口算方法的过程。3、让学生感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学解决简单实际问题的能力。三、教学重难点：探索口算方法。掌握用整十数除的口算方法。四、教具学具：题卡。五、教学过程：（一）学前准备1、下面各题，看谁算得又对又快。20×2 9÷3 30×3 40÷8 21÷7 7×30 2×10 30×5 24÷6 90×8 50×7 45÷92、做24÷6 49÷5这两道题时，说说你是怎么想的？二、探究新知1、引题同学们说的真好，为了奖励同学们，学校为一些优秀的班级买来气球祝贺。一共打算买80个气球，每班分20个。2、教学例1，探讨口算方法（1）你从上面的题中了解到了哪些信息？（2）请给题补充问题（3）怎么列式？ 80÷20 （4）为什么要用除法来计算呢？（就是根据除法的含义，80里面包含着几个20）（5）独立思考你怎么计算，再和你的同桌商量一下，看看你们的想法一致吗？有几种口算方法？（6）说说你的想法生1： 因为20×4=80 生2：8÷2=4 所以80÷20=4 80÷20=4老师小结：你们的想法很好，我们在计算80÷20时，可以用原来学过的方法，想乘法算除法。想：20乘几得80呢？20×4=80，所以，80÷20=4；还可以用，做除法想除法的方法因为8÷2=4，所以80÷20=4（7）练一练60÷20 90÷3 0 1000÷50说说你是怎么想的？3、教学整十数除几百几十数例1（2）（1）为了让我们的学习生活变的多姿多彩，学校又买来了彩旗。学校买来了120面彩旗，每班分30面，可以分给几个班？从题中你得到了那些信息？（2）谁会解决这个问题?（3）列式 120÷30（4）计算 120÷30=4同学们怎么这么快就算出结果了呢？你是怎么想的？方法同上4、观察比较80÷20=4 120÷30=4（1）认真观察这两个算式中被除数和除数有什么特点（都是整十数或几百几十数）这就是我们今天学习的用整十数除整十数或用整十数除几百几十数的口算除法（板书课题：口算除法）（2）开火车40÷20 90÷30 60÷10 180÷20 180÷2 360÷40 400÷20 3600÷40在解决分气球和分彩旗的问题时，我们共同探讨了除法的口算方法，在口算时，可以用自己喜欢的方法来算。5、教学估算同学们表现的真不错，大家自己来鼓励鼓励自己。学校在买气球的时候商家给多送了3个，一共83个气球，每班分20个，大约能分给几个班呢？把120面彩旗，每班分32面，大约可以分给几个班？83÷20 120÷32 题目要求我们怎么做？（估算）叫学生板演，其余同学在班子上做。说一说你 是怎么想的？（把83看做80，把32看做30）你的根据是什么呢？（四舍五入法）三、巩固练习1、教材79页做一做2、题卡，看谁做的对又快40÷20 490÷70 300÷60 2810÷400 810÷90 2100÷700 2410÷60 157÷403、教材80页第2题老师这儿有240本书，要捆好包才能寄出去，如果让我们把这些书捆好包，你准备把多少本捆一包呢？生：100本 30本 40本 50本 60本 那我们来选一种方案，就按40本捆一包来算，看捆了多少包？4、刚才捆好的书，寄出去，小明看其中一本书，有120个小故事，他每天看一个故事，看完这本书大约需要几个月？四、课堂小结今天这节课，我们一起参与了学校的工作，在解决问题中，探索了建设的方法。最后我们来交流一下自己的收获。