奖励竟有如此功效.doc

奖励竟有如此功效作业课上，在鼓励孩子的同时，让大家说说第一学期班里存在的问题。孩子们都能够实事求是地反映问题，觉得课堂上经常有同学开小差、做小动作、不好好听课。的确，听课效率不高，是我们班相当严重的问题，任课老师都有同样的反映。于是，我把本学期的设想与孩子们讨论，最后，我们一致决定，画一张表格，每个孩子的名字都写在其中，表现好的小朋友就可以用水彩笔涂上一小格。一个学期下来，就形成一幅五彩缤纷的格子图。我告诉孩子，从今天开始，我们每天去爬格子，看谁最先到达顶点，表现棒的，进步快的，都会有奖，奖品是书。孩子们想象着这美丽的画面，期待着诱人的奖品，都信心满怀。我花了一个下午的时间，完成了表格，再加上叶红老师的美化，已经深深地把孩子们吸引住了。实行两天来，课堂上的发言多一点了，听课认真一点了，作业更端正了。可是，有个别孩子却没有一点进展，长此以往，他们会丧失信心。激发这些孩子的自信是非常艰巨的任务，也是我们要努力去做的。作业拖拉的孩子，及时订正了，奖励一格；背课文老大难，放学前背出了，奖励一格尽量找机会让他们有收获。今天的斌杰，让我感受到了奖励的有效，因为他把课文背出了，得到了奖励，那一刻他的笑容已无法掩饰，他大声地跟我再见，蹦跳着回家，走出老远一段，还回头高喊：“张老师再见！”我从来没有听到过他如此响亮的声音，也从来没有看到过他如此灿烂的笑容，此刻的他竟然如此活泼。奖励真的如此有效！其实奖励措施也贵在坚持，我们要每天对孩子们的表现有反馈，不能三天打鱼两天晒网，不能敷衍了事；要公正公平公开，才能真正起到激励作用。