走遍天下书为侣第一课时教学设计.doc

走遍天下书为侣教学设计旬阳县城关小学 唐莉教材简析走遍天下书为侣是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文。它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。告诉我们要与书为友，善于读书。文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读”编排，短小精致，角度新颖，比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式，能进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。学情分析虽然学生已进入五年级，经过整个四年的语文学习，但我发现学生们阅读量比较小，即便是读书多的同学，也不知道正确的读书方法。通过这篇课文的学习引导学生热爱读书，并理解和运用正确的读法方法。教学目标1.认识4个字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、白音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。3.通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是_，也是_”。教学重点、难点把握主要内容，体会作者的情感。理解反复读一本书的原因和方法。教学方法及教学模式采用“自主合作当堂反馈”式教学模式。充分运用教学目标引导学生自主学习、集体交流，当堂反馈学习目标达成情况。教学时间2课时第一课时教学目标1.认识4个字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、白音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。2.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。感受作者对阅读的热爱。教学过程一、谈话导入，整体感知。1.一本好书，蕴含着丰富识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)并用自己的话说说课题的意思.3.初读课文，整体感知（1）自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。（2）指名分自然段读课文，正音。（3）想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注-提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。)二、明确目标、自主合作。1.学习目标：(课件出示学习目标)（1）正确、流利地朗读课文，认识4个字，会写9个生字。（2）通过交流，会用各种方法记住课后田字格中的9个生字。（3）正确读写“伴侣、娱乐、白音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。（4）作者选择一本书陪伴他旅行的理由。（5）在阅读中体会内心的感受并积极地交流。（6）作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落。2明确学习任务，指导学法后，学生自主学习。三、展示交流、品味感悟。1说一说识记生字的方法。（课件出示生字新词。）指导分类识字并练写。2比一比，选读文中的段落。（自读后抽读，或者同桌互读。）3.作者明确“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的段落。议一议：作者选择一本书陪伴自己旅行的理由的段落。（第五自然段）1.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么？2.作者是如何说明自己只带一本书上路的原因的？你有什么感受？3.课件出示关键句子： “你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.” “你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：真想不到你懂这个! ” “你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!” 把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.5.有感情地朗读第46自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.四、当堂检测，总结拓展1看拼音，写词语。bàn l l xíng yú lè yóu yù ( ) ( ) ( ) ( ) bin xi móu zhng ( ) ( ) 2填写合适的词语。一（ ）书 一 （ ）旅行 一 ( )扑克牌一 （ ）画 一（ ）八音盒 一（ ）伴侣3选择关联词语填空。如果就 即使也 因为所以 不但还一本你喜爱的书（ ）是一位朋友，（ ）是一处你随时想去就去的故地。（ ）我独自驾舟环绕世界旅行，（ ）带上一本书。（ ）我总能从一本书中发现新东西，（ ）我一遍又一遍地读那本书。（ ）你一盆如洗，（ ）没有任何栅栏能阻挡你在书的王国里遨游。4同桌互相背诵五自然段。