三上《口算乘法》3设计.doc

三年级上册口算乘法教学设计  教学目标：1通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。2培养学生的口算能力和类推能力。3激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。    4.在学习中感受数学与生活的密切联系。教学重点：理解算理，掌握口算方法。教学难点：正确口算一位数同整十、整百数、整千数相乘.教学过程：一、复习准备（温故而知新）（1）口算6×4      4×3       7×36×5      7×2       4×89×8      9×6       9×58×7           7×5              9×4（开火车形式）（2）口答3×2表示什么意思？30是几个十？ 400是个百是？ 5000是几个千？（指名回答）二、学习新知同学们，十一国庆节马上就要到了，今天老师想带大家去一个你们都喜欢的地方玩一玩好吗？（出示儿童乐园幻灯片）1出示情境图（教学例 1 ）师：哇，你们看游乐园里有这么多好玩的。想玩吗？我们先来坐坐旋转木马吧。要坐旋转木马，我们首先要干嘛？你能从这幅图中发现有关数学信息吗？生答：（准乘9人，每人2元）2、提出问题师：根据这些信息，你能提出数学问题吗？3、解决问题（1）生：坐旋转木马每人2元，9人要多少元？（2）师：谁来汇报一下？（师板书算式）2×9=18（元）师：你是怎么很快的口算出结果的？2×9=18 可以用二九十八这句口诀来计算）（3）接着出现第二个问题：10人要多少钱呢？师：这个问题你会解决吗？请同学们以同桌为单位讨论讨论，试一试说一说你们是怎么想出结果的。生独立思考，师巡视组内、同桌说说你的想法全班反馈师：谁来汇报一下？2乘10得多少，你是怎么算出结果的？2×9得18，9个2的和是18再加上一个2得202×10看成2个10相加得202×10先算2×1得2，在2的后面加上一个0得20（讲算理）（先不看因数末尾的0算出得数，再看因数有几个0就在积的末尾添上几个0）（生说师板书算法、一边补充说明）师：同学们真了不起、很聪明！想到了这么多的算法。说一说，你喜欢哪种口算的方法？（让学生说一说，然后教师进行总结优化指出第三种的口算最简便）（4）接着让学生说：20人、100人、1000人，坐旋转木马各要多少钱呢？（让学生用最优化的办法）三、练习（游戏形式）1、射击比赛10×4     10×6      10×820×4       40×6       60×8300×4      500×6       700×8师：你能很快得口算出结果吗？说说你是怎么算的。（指名个别学生说口算过程，教师再次归纳最简便的算法过程）2、开火车4×2   40×2   400×2     4000×23、摩天轮40×7    10×9   20×5    50×9 60×7        400×4    200×5       700×5500×7      3000×2    80×3        2000×44、买水列式：60×2=120元（提醒学生带单位、答） 四：全课总结：知识拓展：节约用水   虽然我们觉得每天浪费一点水并不多，但积少成多。师：同学们，今天我们学习了口算乘法，口算的方法有很多种，但最简便的口算方法是哪一种？（先不看因数末尾的0算出得积，再看因数有几个0就在积的末尾添上几个0）五：板书设计口算乘法2×10=20（元）2×9得18，9个2的和是18再加上一个2得202×10看成2个10相加得202×10先算2×1得2，在2的后面加上一个0得20上一个把10看成1个十×2=2个十=20 上一篇下一篇分享到：评论共有2条评论