三年级数学练习六导学案模式.doc

表格式教学设计模板案例名称第四节 生态系统科目生物教学对象七年级提供者郑建国课时1课时一、教材内容分析先用资料分析，引入概念，介绍生态系统，及组成，食物链和食物网，以及自动调节能力等。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1. 说出生态系统的组成。2. 描述生态系统中的食物链及食物网。3. 认同生态系统的自动调节能力是有限度的。三、学习者特征分析学生前面学习了生物与环境，但是生态系统是一个整体概念。学生有时难理解，通过举例，课件来讲解。四、教学策略选择与设计通过举例，讲解以及课件来讲解。五、教学环境及资源准备网络教室，多媒体演示平台。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备生态系统概念多媒体播放一片小树林，鸟语花香。提问，树林中的生物之间的关系？观看，讨论展示生物与环境是一个整体，一段树林课件。生态系统的组成演示幻灯片，提问图中的生物及关系，展示幻灯片。讲解生物之间的关系。观看幻灯片讨论，得出生态系统的组成。播放生物关系图片，引入生态系统的组成。两组幻灯片。食物链和食物网展示幻灯片演示草原生态系统关系图，展示讲解两个概念，展示物质和能量流动的方向。观看幻灯片，讨论画出食物链，回答两个讨论题幻灯片引入生物关系，画出食物链，讲解食物链和食物网。三组幻灯片。生态系统具有一定的自动调节能力幻灯片提问草原上的兔子的数量能否无限制增长?展示概念。幻灯片展示资料分析及问题。展示答案。讨论问题，得出概念，观看幻灯片，讨论回答问题通过生物之间的制约关系引入概念。展示资料分析，讨论得出结论。三组幻灯片。七、教学评价设计通过幻灯片展示问题，来评价学生的学习情况。八、帮助和总结整个教学过程需要中间加入一些教师的讲解和学生的阐述。2